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教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，提出要在大中小学设立劳动教育必修课程，同时指出劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。我们学校在对学生进行德育教育中，十分重视发挥劳动教育的育人功能。
一、本校学生劳动教育现状：
2019年，学校通过对29个班级，1560余名学生进行问卷调查，发现大多数学生衣来伸手、饭来张口，以自我为中心，劳动意识、服务意识淡薄，缺乏责任感……造成这种现象的主要原因在于：
1.家长和学生对劳动教育的重要性认识不够。家长重点关注的是学生成绩，对学生是否做家务，是否从事生产劳动，基本不关注。
2.各个年龄段的孩子没有固定的劳动内容，每天的劳动时间不足。低年段的孩子因为家长不放心、不放手;高年段的孩子由于学习任务繁重，无暇顾及。
3.学生普遍没有掌握系统的劳动技能。
基于上述原因，学校提出了：发挥劳动育人功能，培养全面发展学生的育人理念。
二、具体做法：
1、课题引领，探究城市小学劳动课程和操作策略。
为了探索一套体现基础教育性质和素质教育精神，适应城市
小学特点的劳动实践教育课程，并通过该课程的实施促进学生的全面发展，使学生学会劳动、学会生存、学会生活，我校成功申报了四川省教育厅重点课题《城市小学劳动课程构建与实施的研究》。旨在通过本课题的研究：
（1）转换学生歧视体力劳动的观念。
（2）让学生学会简单的劳动技能。
（3）培养学生良好的劳动习惯。
2、主题教育和学科教育渗透，开展劳动教育。
（1）通过集会、晨会、夕会对学生进行劳动教育。
每周一学校进行国旗下的讲话时，我们会对学生进行一些劳动方面的教育，如，尊重学校的清洁工、食堂工作人员，并珍惜他们的劳动成果。平时捕捉一些孩子热爱劳动的场景，利用晨会、夕会时间进行表扬，鼓励更多的孩子从身边的小事做起，更加热爱劳动。
（2）通过语文、道法等学科对学生进行劳动教育。
劳动教育要融合、贯通，与已有学科融合，与德智体美的各
类活动融合。
语文学科围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单
元，其中不乏对孩子进行劳动教育的好材料。如《寒号鸟》《邓小平爷爷植树》《千人糕》等。利用好这些课文，在潜移默化中渗透劳动价值观的培养。
（3）在活动中培养学生劳动兴趣。
培养学生积极参与劳动，必须给他们实践的机会。我们在创建市级艺术特色学校时，让学生设计、绘制马勺来装饰学校，孩子们在短短的时间内创作出很多作品还意犹未尽。
还有班级开展的“水果拼盘大比拼”和“美食节”等活动，学生动手自己设计制做水果拼盘和制作各种色香味俱全的美食，孩子们对这样的劳动实践活动都非常感兴趣。
3、结合学校实际参与劳动实践。
（1）班级蔬菜园
实验班级因地制宜，采用水培方式培植豌豆苗、空心菜、松柳等蔬菜。从浸泡种子、摆盘、浇水到收割、品尝……学生全程参与，并用观察日记的形式记录下自己的劳动过程和种子的点滴变化。当孩子们品尝着自己的劳动果实时，所有付出的辛劳会让食物更可口。
（2）校园种植园
利用学校平台打造出第一个校园种植园，大约150平方米，采用36个木箱木箱种植。种植园建立起，学生多次开展种植活动，种植的蔬菜有芹菜、胡萝卜等。去年秋天，学生还在园林工人的指导下，种下了桃子、李子等果树，现在已经挂果了。孩子们种下种子，小心地呵护它，精心地照顾它，种植的过程就是见证生命成长的过程，一切生命都应该尊重，这不就是最好的生命教育吗？
（3）午餐服务
我们学校有食堂，大多数学生在学校午餐。每天，学生轮流值日，为同学们服务：摆放、擦拭、收捡餐桶架，搬运餐桶，分餐，光盘行动记录，清扫教室，监督空餐盘归桶等。学生通过观察、思考，了解服務需求，根据自己的能力确定可以做什么，同时制定服务计划，初步学习分工协作，有序开展服务。
比如，孩子们请来食堂师傅手把手传授打餐技能。在此过程中，他们学会了打饭流程：手部消毒——戴好口罩、手套、帽子——用大勺子将饭弄蓬松——勺尖向下向身前舀——轻轻盛入餐盘。
这种沉浸式体验会形成劳动经验，让孩子在实践中掌握劳动技能，孕育劳动精神和体悟劳动的价值。
（4）清理草坪、认养小树
我校占地面积47亩，校园环境优美。相应的，每个班级的公地面积也增大了，日常养护草坪也就成了一些班级大扫除的任务。大家八仙过海各显神通，有的用夹子捡拾垃圾，有的用竹耙耙归拢落叶……除了保持草坪干净不够，还得定期除草，所以我们开展了认识杂草，如何除草的理论及实践课程。
今年3月12日植树节，我们学校开展了“认养小树 护绿先锋”主题活动，来自供电公司的志愿者和我们的学生一道，种下了一棵棵小树苗;三年级的学生开展了认养果树活动，为果树松松土、浇浇水;二年级的同学还开展了蔬菜种植活动，在春天播下种子，也播下秋天收获的希望。
（5）走出学校，开展公益劳动
我们经常带领学生开展公益劳动，比如到福利院慰问、关
心孩子;开展文明清洁一条街的活动等等。让学生有更多的社会体验，也增强了社会责任感。
三、取得成效。
1.通过劳动教育，培养了学生良好的生活习惯和卫生习惯，强化了自立自强意识。
2.通过劳动教育，学生体验了蔬菜的生长过程，体会到平凡劳动中的伟大。
3.通过劳动教育，学生懂得利用劳动，服务他人和社会，强化了社会责任感。
4.通过劳动教育，弘扬了勤俭节约的传统美德。
总之，学生明白了劳动的本质不仅是用双手养活自己，更是用所学技能服务别人，回报社会。只有劳动才能创造美好的生活。
四川省内江市第一小学校 陈晓丹
一、本校学生劳动教育现状：
2019年，学校通过对29个班级，1560余名学生进行问卷调查，发现大多数学生衣来伸手、饭来张口，以自我为中心，劳动意识、服务意识淡薄，缺乏责任感……造成这种现象的主要原因在于：
1.家长和学生对劳动教育的重要性认识不够。家长重点关注的是学生成绩，对学生是否做家务，是否从事生产劳动，基本不关注。
2.各个年龄段的孩子没有固定的劳动内容，每天的劳动时间不足。低年段的孩子因为家长不放心、不放手;高年段的孩子由于学习任务繁重，无暇顾及。
3.学生普遍没有掌握系统的劳动技能。
基于上述原因，学校提出了：发挥劳动育人功能，培养全面发展学生的育人理念。
二、具体做法：
1、课题引领，探究城市小学劳动课程和操作策略。
为了探索一套体现基础教育性质和素质教育精神，适应城市
小学特点的劳动实践教育课程，并通过该课程的实施促进学生的全面发展，使学生学会劳动、学会生存、学会生活，我校成功申报了四川省教育厅重点课题《城市小学劳动课程构建与实施的研究》。旨在通过本课题的研究：
（1）转换学生歧视体力劳动的观念。
（2）让学生学会简单的劳动技能。
（3）培养学生良好的劳动习惯。
2、主题教育和学科教育渗透，开展劳动教育。
（1）通过集会、晨会、夕会对学生进行劳动教育。
每周一学校进行国旗下的讲话时，我们会对学生进行一些劳动方面的教育，如，尊重学校的清洁工、食堂工作人员，并珍惜他们的劳动成果。平时捕捉一些孩子热爱劳动的场景，利用晨会、夕会时间进行表扬，鼓励更多的孩子从身边的小事做起，更加热爱劳动。
（2）通过语文、道法等学科对学生进行劳动教育。
劳动教育要融合、贯通，与已有学科融合，与德智体美的各
类活动融合。
语文学科围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单
元，其中不乏对孩子进行劳动教育的好材料。如《寒号鸟》《邓小平爷爷植树》《千人糕》等。利用好这些课文，在潜移默化中渗透劳动价值观的培养。
（3）在活动中培养学生劳动兴趣。
培养学生积极参与劳动，必须给他们实践的机会。我们在创建市级艺术特色学校时，让学生设计、绘制马勺来装饰学校，孩子们在短短的时间内创作出很多作品还意犹未尽。
还有班级开展的“水果拼盘大比拼”和“美食节”等活动，学生动手自己设计制做水果拼盘和制作各种色香味俱全的美食，孩子们对这样的劳动实践活动都非常感兴趣。
3、结合学校实际参与劳动实践。
（1）班级蔬菜园
实验班级因地制宜，采用水培方式培植豌豆苗、空心菜、松柳等蔬菜。从浸泡种子、摆盘、浇水到收割、品尝……学生全程参与，并用观察日记的形式记录下自己的劳动过程和种子的点滴变化。当孩子们品尝着自己的劳动果实时，所有付出的辛劳会让食物更可口。
（2）校园种植园
利用学校平台打造出第一个校园种植园，大约150平方米，采用36个木箱木箱种植。种植园建立起，学生多次开展种植活动，种植的蔬菜有芹菜、胡萝卜等。去年秋天，学生还在园林工人的指导下，种下了桃子、李子等果树，现在已经挂果了。孩子们种下种子，小心地呵护它，精心地照顾它，种植的过程就是见证生命成长的过程，一切生命都应该尊重，这不就是最好的生命教育吗？
（3）午餐服务
我们学校有食堂，大多数学生在学校午餐。每天，学生轮流值日，为同学们服务：摆放、擦拭、收捡餐桶架，搬运餐桶，分餐，光盘行动记录，清扫教室，监督空餐盘归桶等。学生通过观察、思考，了解服務需求，根据自己的能力确定可以做什么，同时制定服务计划，初步学习分工协作，有序开展服务。
比如，孩子们请来食堂师傅手把手传授打餐技能。在此过程中，他们学会了打饭流程：手部消毒——戴好口罩、手套、帽子——用大勺子将饭弄蓬松——勺尖向下向身前舀——轻轻盛入餐盘。
这种沉浸式体验会形成劳动经验，让孩子在实践中掌握劳动技能，孕育劳动精神和体悟劳动的价值。
（4）清理草坪、认养小树
我校占地面积47亩，校园环境优美。相应的，每个班级的公地面积也增大了，日常养护草坪也就成了一些班级大扫除的任务。大家八仙过海各显神通，有的用夹子捡拾垃圾，有的用竹耙耙归拢落叶……除了保持草坪干净不够，还得定期除草，所以我们开展了认识杂草，如何除草的理论及实践课程。
今年3月12日植树节，我们学校开展了“认养小树 护绿先锋”主题活动，来自供电公司的志愿者和我们的学生一道，种下了一棵棵小树苗;三年级的学生开展了认养果树活动，为果树松松土、浇浇水;二年级的同学还开展了蔬菜种植活动，在春天播下种子，也播下秋天收获的希望。
（5）走出学校，开展公益劳动
我们经常带领学生开展公益劳动，比如到福利院慰问、关
心孩子;开展文明清洁一条街的活动等等。让学生有更多的社会体验，也增强了社会责任感。
三、取得成效。
1.通过劳动教育，培养了学生良好的生活习惯和卫生习惯，强化了自立自强意识。
2.通过劳动教育，学生体验了蔬菜的生长过程，体会到平凡劳动中的伟大。
3.通过劳动教育，学生懂得利用劳动，服务他人和社会，强化了社会责任感。
4.通过劳动教育，弘扬了勤俭节约的传统美德。
总之，学生明白了劳动的本质不仅是用双手养活自己，更是用所学技能服务别人，回报社会。只有劳动才能创造美好的生活。
四川省内江市第一小学校 陈晓丹