【摘 要】
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随着新课程的逐步推进,人们在理念上已达成"以人为本"的共识,注重学生自主学习.但在具体教学实践中,许多地方往往只停留在表面上的热热闹闹,学生真正参与探索、构建、讨论与
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随着新课程的逐步推进,人们在理念上已达成"以人为本"的共识,注重学生自主学习.但在具体教学实践中,许多地方往往只停留在表面上的热热闹闹,学生真正参与探索、构建、讨论与交流的成效却很低.因此,我们进行了"设计有效的课堂教学"的实验研究,遵循"设计--实践--反思--再设计--再实践--再反思"的研究之路,在"实验课"的基础上,修订教案,又作了第二次实践,分别在另一个平行班进行教学,结果带来的是"柳暗花明又一村"
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