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摘 要：在新课改的上实际深入中，初中音乐课的开展需要在新课改理念下不断加强革新以及突破，教师要在理念以及手段上实现突破，并在教育形式上注重革新，开放式教学是基于这样的局面渗透到初中音乐课的实际授课中，教师要在音乐课上充分体现初中生的主体性，并做好对音乐教学的延伸以及拓展，在很大程度上促进音乐教育整体上的提升，但是对教师也是严峻的挑战。文章分析的是开放式教学在当下的初中音乐实际授课中的教学实践。
关键词：开放式教学；初中音乐课堂教学；实践与研究
一、 前言
初中音乐课的实际授课中教师需要培养出在审美上具备极高品质的人才，满足社会各方面的需求，课程的设计也是要融入时代性，让每个初中生音乐上都能建立坚实的基础。而新时期下教师要在教学手段上做出革新，开放式教学可以让音乐授课具备更高的效率以及质量，可以让初中生各方面更加均衡地发展。
二、 开放式教学理念
新课改指导者教师在实际教学授课中加强观念上的革新，在音乐授课中教师不仅要将目光局限在知识上，而是注重在学生各方面能力以及素质上的强化。教师只有在理念上不断革新，才能实现教学活动的丰富多变，要将音乐教学与社会教育充分联系起来。
开放式教学的理念强调的是教育的未来性，教师需要将初中生的实际发展作为出发点，强化初中生的各方面能力，为初中生的未来成长服务。教师要注重观念上的革新，在对初中生传递各方面知识以及技能的同时，也要注意对初中生潜能的充分挖掘，对初中生个性进行发扬，强化初中生各方面的综合能力，让每个初中生都可以在初中音乐课上实现全方位成长。
三、 开放式教学内容
开放式教学与以往音乐课的开展截然不同。在过去的初中音乐实际授课中，教师是将教材上的一些作品直接呈现出来，这样可以让初中生在审美以及鉴赏方面能力得到提升，但是教学形式过于单调，没法让初中生爆发出非常高的兴趣。而开放式教学则是不同，注重开发多样化的教学内容，让初中生视野更开阔，并且内容更丰富。
（一） 拓展音乐教学活动
在教学活动中教师要结合教材上的一些重点内容，在实际授课中为初中生创设丰富的情景，让整个音乐课的开展处于非常轻松的氛围中，初中生則是会产生非常强烈的学习热情。教师要对教材进行创造性地运用。让初中生情感体验更加丰富，并在音乐鉴赏上不断得到提升。
（二） 拓宽音乐信息
教师要运用好各类现代化的手段以及资源，让初中生实现自觉地学习，对各类资料进行收集以及了解，对音乐方面的动态也是时刻掌握。教师可以在实际授课中借助多媒体，播放一些名家的演奏会以及演唱会，这些可以让初中生充分感受到音乐魅力。在审美情趣上得到强化，学习兴趣也是更强烈。
四、 开放式教学手段
在音乐授课中除了一些传统型的手段和方法，教师也是要加强学习以及更新，对现代化的手段以及方法进行开发和利用。这样可以让初中音乐课的开展更加具备趣味性以及直观性，并让时代感体现出来。开放式的手段主要是对信息技术的合理开发，如多媒体和网络是最常用的，让初中生真正直观感受到音乐的氛围和魅力。开放式的手段也是让初中生的精神世界得到丰富。教师要鼓励初中生参与各类实践活动。这也是开放式的手段，让初中生从课堂中解放出来。进入到操场上、阅览室以及音乐馆。这样可以让初中生经过亲身实践以及感受，让初中生情操得到陶冶，并在实践中得到更加真切的体验，包括成功的成就感以及喜悦感。
五、 开放式师生关系
在以往的初中音乐课上教师才是真正的权威，但是在当下的实际发展中，教师和初中生之间是平等的，在开放式的初中音乐课上，教师要尊重初中生的想法以及需求。也就是说初中生是当下初中音乐课上真正的主体，在实际授课中初中生需要得到教师的服务以及引导。教师开展的各方面活动，也是基于初中生成长的需求，教师的工作是为初中生服务的。这种局面下教师就要对自身观念进行转变，不再是课堂上的主角，从讲坛上真正走下来，并不如到初中生的群体中去，与初中生之间要建立和谐友好的关系。而初中生则是与教师要开展平等和谐的交流，感受到教师的充分信任，可以干预挑战教师在课堂上的权威，发表自身的见解和意见，并发挥出自身的主体性与创造思维。
六、 结论
总之，现代化的背景下教师需要尊重初中生在音乐课上的主体性，并发挥出初中生的各方面潜能。开放式教学体现的是理念、方法、手段以及师生关系上的全方位改变，是对初中音乐课本质上的革新，也是为了初中生的未来可以更好地成长。
参考文献：
[1]魏艳梅.传承音乐之源 弘扬民族文化——如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].艺术评鉴，2018（07）：121-122.
[2]陈燕飞.让音乐课堂变得有序、有礼、有趣、有乐——谈初中音乐课堂管理的有效策略[J].黄河之声，2017（20）：30.
[3]蔡瑞芳.让民族音乐走进学生心里——初中音乐课堂提高学生民族音乐学习兴趣的思考[J].文化创新比较研究，2017，1（30）：23，25.
作者简介：
伍春艳，贵州省黔南布依族苗族自治州，平塘县者密中学。
关键词：开放式教学；初中音乐课堂教学；实践与研究
一、 前言
初中音乐课的实际授课中教师需要培养出在审美上具备极高品质的人才，满足社会各方面的需求，课程的设计也是要融入时代性，让每个初中生音乐上都能建立坚实的基础。而新时期下教师要在教学手段上做出革新，开放式教学可以让音乐授课具备更高的效率以及质量，可以让初中生各方面更加均衡地发展。
二、 开放式教学理念
新课改指导者教师在实际教学授课中加强观念上的革新，在音乐授课中教师不仅要将目光局限在知识上，而是注重在学生各方面能力以及素质上的强化。教师只有在理念上不断革新，才能实现教学活动的丰富多变，要将音乐教学与社会教育充分联系起来。
开放式教学的理念强调的是教育的未来性，教师需要将初中生的实际发展作为出发点，强化初中生的各方面能力，为初中生的未来成长服务。教师要注重观念上的革新，在对初中生传递各方面知识以及技能的同时，也要注意对初中生潜能的充分挖掘，对初中生个性进行发扬，强化初中生各方面的综合能力，让每个初中生都可以在初中音乐课上实现全方位成长。
三、 开放式教学内容
开放式教学与以往音乐课的开展截然不同。在过去的初中音乐实际授课中，教师是将教材上的一些作品直接呈现出来，这样可以让初中生在审美以及鉴赏方面能力得到提升，但是教学形式过于单调，没法让初中生爆发出非常高的兴趣。而开放式教学则是不同，注重开发多样化的教学内容，让初中生视野更开阔，并且内容更丰富。
（一） 拓展音乐教学活动
在教学活动中教师要结合教材上的一些重点内容，在实际授课中为初中生创设丰富的情景，让整个音乐课的开展处于非常轻松的氛围中，初中生則是会产生非常强烈的学习热情。教师要对教材进行创造性地运用。让初中生情感体验更加丰富，并在音乐鉴赏上不断得到提升。
（二） 拓宽音乐信息
教师要运用好各类现代化的手段以及资源，让初中生实现自觉地学习，对各类资料进行收集以及了解，对音乐方面的动态也是时刻掌握。教师可以在实际授课中借助多媒体，播放一些名家的演奏会以及演唱会，这些可以让初中生充分感受到音乐魅力。在审美情趣上得到强化，学习兴趣也是更强烈。
四、 开放式教学手段
在音乐授课中除了一些传统型的手段和方法，教师也是要加强学习以及更新，对现代化的手段以及方法进行开发和利用。这样可以让初中音乐课的开展更加具备趣味性以及直观性，并让时代感体现出来。开放式的手段主要是对信息技术的合理开发，如多媒体和网络是最常用的，让初中生真正直观感受到音乐的氛围和魅力。开放式的手段也是让初中生的精神世界得到丰富。教师要鼓励初中生参与各类实践活动。这也是开放式的手段，让初中生从课堂中解放出来。进入到操场上、阅览室以及音乐馆。这样可以让初中生经过亲身实践以及感受，让初中生情操得到陶冶，并在实践中得到更加真切的体验，包括成功的成就感以及喜悦感。
五、 开放式师生关系
在以往的初中音乐课上教师才是真正的权威，但是在当下的实际发展中，教师和初中生之间是平等的，在开放式的初中音乐课上，教师要尊重初中生的想法以及需求。也就是说初中生是当下初中音乐课上真正的主体，在实际授课中初中生需要得到教师的服务以及引导。教师开展的各方面活动，也是基于初中生成长的需求，教师的工作是为初中生服务的。这种局面下教师就要对自身观念进行转变，不再是课堂上的主角，从讲坛上真正走下来，并不如到初中生的群体中去，与初中生之间要建立和谐友好的关系。而初中生则是与教师要开展平等和谐的交流，感受到教师的充分信任，可以干预挑战教师在课堂上的权威，发表自身的见解和意见，并发挥出自身的主体性与创造思维。
六、 结论
总之，现代化的背景下教师需要尊重初中生在音乐课上的主体性，并发挥出初中生的各方面潜能。开放式教学体现的是理念、方法、手段以及师生关系上的全方位改变，是对初中音乐课本质上的革新，也是为了初中生的未来可以更好地成长。
参考文献：
[1]魏艳梅.传承音乐之源 弘扬民族文化——如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].艺术评鉴，2018（07）：121-122.
[2]陈燕飞.让音乐课堂变得有序、有礼、有趣、有乐——谈初中音乐课堂管理的有效策略[J].黄河之声，2017（20）：30.
[3]蔡瑞芳.让民族音乐走进学生心里——初中音乐课堂提高学生民族音乐学习兴趣的思考[J].文化创新比较研究，2017，1（30）：23，25.
作者简介：
伍春艳，贵州省黔南布依族苗族自治州，平塘县者密中学。