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基于地理综合思维素养的提出背景和含义进行论述,以"亚马孙雨林"为例,提出在区域地理教学中培养地理综合思维素养的策略,即以自然地理环境的整体性为支架,构建课堂主线;多个空间尺度观察探究地理事项,增强差异分析;演绎地理事项时间轴的动态变化,推测演化结果;聚焦所研究地理事项的细微角度,强化推理过程。
综合思维素养在区域地理中的培养策略——以“亚马孙雨林”为例
【摘 要】
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基于地理综合思维素养的提出背景和含义进行论述,以"亚马孙雨林"为例,提出在区域地理教学中培养地理综合思维素养的策略,即以自然地理环境的整体性为支架,构建课堂主线;多个
【机 构】
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广西南宁市第三中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年22期
【基金项目】
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广西教育科学“十三五”规划课题“核心素养引领下中学地理校本教研实践研究”(课题编号:2019B135)的研究成果
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