论文部分内容阅读
摘 要：随着教育改革的不断深入，各个学科都有了新的教学要求，构建高效课堂成为各个学科追求的目标。语文是小学科目中主要的学科之一，语文是学好其他门学科的基础。因此，提高小学语文的教学效率是至关重要的。论述了构建小学语文高效课堂的有效策略。
关键词：构建；小学语文；高效课堂；有效策略
所谓的高效语文课堂，就是指在语文课堂教学中投入尽可能少的时间和较小的精力，把课堂教学的作用发挥到最大限度，让学生都能积极主动地参与到语文教学中，让学生尽可能地掌握最多的知识，取得最佳的课堂教学效果。小学语文的高效课堂，从教师的角度来说，就是用最少的精力和时间完成语文教学目标，并且取得良好的教学效果；从学生的角度来说，就是可以自主地去学习语文，积极主动地去探究，拓展自身的知识，培养自身的思维，提升自身的智力，陶冶自身的情感，升华自身的道德。但是在传统的小学语文教学模式中，教师大都采用“灌输式”的教学方法，使语文沉闷枯燥，学生提不起学习的兴趣，大大降低了语文课堂的教学效率。那么该如何构建小学语文高效课堂呢？下文将就此问题展开论述。
一、教师要做好有效的课前准备，制定合理的教学目标
教师的有效备课，是构建小学语文高效课堂的首要条件。教师在小学语文教学中占有主体地位，一堂语文课应该怎样顺利地进行下去，教师必须要有明确的教学思路。因为，只有教师在小学语文课堂教学中，教学思路清晰，思维逻辑明了，教学目标明确无误，这样才能保证高效率地完成语文的教学任务，小学语文课堂的教学效率达到最高。在进行有效课前准备的时候，教师首先必须明确语文的教学目标是什么，也就是教师必须明白在语文课堂上应该“教什么”。因此，教师在语文教学目标的基础上要深入地钻研语文课本，了解每一节课的精髓，弄清楚知识点之间的衔接有什么意义。其次，除了“教什么”之外，教师在有效备课的时候应该确定在语文课堂上应该“如何教”。教师在备课的时候要站在学生的角度去思考问题，把语文的课程标准和学生实际的语文学习情况结合起来，从而设定适合学生的教学目标，激发学生学习语文的热情，让学生可以积极主动地参与到语文教学中。同时，在语文课堂教学中，教师要由近及远、由易及难、由浅入深、由具体到抽象、由感性到理性，循序渐进地进行教学。在备课的时候教师还要考虑，如何导入新课，如何突出重点和难点内容，如何巩固练习，如何进行课堂小结。教师要不断创新教学手法，不要墨守成规。最后，教师还要做好语文课前准备。在备课的时候，教师要把用到的课外材料、信息资料准备好，如果需要用到多媒体则要确认班级内的多媒体设备是否完好，这样才能确保语文教学的顺利进行，最终达到高效的语文课堂。
二、教师要为学生营造一个良好的课堂氛围
在小学语文教学中教师要明确学生的主体地位，学生是学习的主体，教师是教学中的引导者，教师在教学过程中应该将主动权交给学生。在新课改中指出，教师和学生应该建立和谐、民主、平等的新型师生关系。在小学语文课堂教学中，教师应该为学生营造一个良好的学習语文的氛围，让他们在轻松活泼的课堂氛围中学习，可以使其产生愉悦的情绪。因为良好的学习情绪有助于加强学生对知识点的记忆，可以让学生的思维更加活跃，可以开发学生潜在的能力。同时，研究表明，教师对学生的关心和尊重可以使学生产生温暖的感觉，从而让学生产生学习的动力。因此，在小学语文课堂教学中，教师要充分尊重和关心学生，要不断地鼓励学生，让学生在民主平等、温暖和谐的环境中学习，从而激发学生努力学习的欲望。由于爱玩是孩子的天性，小学生正处在活泼好动的阶段，他们的自制力相对较差，课堂的注意力不够持久，所以教师要针对这一问题积极地引导学生，用新颖有趣的知识来吸引学生的注意力，让学生在语文课堂教学中做课堂的主人，不断提高自制力和自主学习能力。并且在学生出现问题时，教师要有耐心地指出学生存在的不足，要对学生进行积极的引导，要宽容地对待学生，而不是一味地斥责学生，这样才能保证有效地构建小学语文高效课堂。
三、教师要灵活地运用教学方法，不断完善教学内容
教学方法是多种多样的，而同时小学语文也是一门内容丰富的学科，它是学好其他门学科的基础，它包含着文化知识、科学知识和生活知识。因此，在小学语文教学过程中，教师不仅要注重对学生知识的传授，更要注重对学生各种能力和技能的培养，所以，教师必须要学会灵活地运用各种教学方法，要多方位、多角度地对小学语文教学内容进行探究，并且不断地完善教学内容。传统的教学方法已经不能满足现在学生学习的需求和学习的欲望了，因此，教师不能故步自封，不要依葫芦画瓢，要根据学生实际的语文学习情况不断地创新教学手法。在小学语文教学中，最常见的教学手法有讲授法、阅读法、实践法、对话法和研究法等。这些教学方法都是教师在实践中总结出来的，结合先人的智慧，每个教师都有自己的个性，具体如何运用这些教学方法，教师要根据教材内容、教学目的和教师自身的素质以及学生的接受能力来决定，在语文教学中不断实践，最后总结出一套最适合学生和自己的教学方法，从而提高语文教学效率。
总而言之，随着课程改革的不断深入，小学语文高效课堂已成为发展的趋势。因此，广大教育者必须要从学生的根本出发，运用多种教学手法，不断地激发学生学习语文的兴趣。教师要充分地尊重学生、关爱学生，为学生创造一个良好的学习环境，让学生在民主、和谐的氛围中积极主动地参与到语文的教学中，从而不断地提高自制力和学习能力，促进学生的全面发展，提高语文课堂的效率。
参考文献：
[1]秦仕红.浅析构建小学语文高效课堂的策略[J].读书文摘，2014.
[2]王世民.关于如何构建小学语文高效课堂的教学研究[A].第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C]，2016.
[3]桂俊辉.怎样构建小学语文高效课堂[A].2016年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2016.
编辑 谢尾合
关键词：构建；小学语文；高效课堂；有效策略
所谓的高效语文课堂，就是指在语文课堂教学中投入尽可能少的时间和较小的精力，把课堂教学的作用发挥到最大限度，让学生都能积极主动地参与到语文教学中，让学生尽可能地掌握最多的知识，取得最佳的课堂教学效果。小学语文的高效课堂，从教师的角度来说，就是用最少的精力和时间完成语文教学目标，并且取得良好的教学效果；从学生的角度来说，就是可以自主地去学习语文，积极主动地去探究，拓展自身的知识，培养自身的思维，提升自身的智力，陶冶自身的情感，升华自身的道德。但是在传统的小学语文教学模式中，教师大都采用“灌输式”的教学方法，使语文沉闷枯燥，学生提不起学习的兴趣，大大降低了语文课堂的教学效率。那么该如何构建小学语文高效课堂呢？下文将就此问题展开论述。
一、教师要做好有效的课前准备，制定合理的教学目标
教师的有效备课，是构建小学语文高效课堂的首要条件。教师在小学语文教学中占有主体地位，一堂语文课应该怎样顺利地进行下去，教师必须要有明确的教学思路。因为，只有教师在小学语文课堂教学中，教学思路清晰，思维逻辑明了，教学目标明确无误，这样才能保证高效率地完成语文的教学任务，小学语文课堂的教学效率达到最高。在进行有效课前准备的时候，教师首先必须明确语文的教学目标是什么，也就是教师必须明白在语文课堂上应该“教什么”。因此，教师在语文教学目标的基础上要深入地钻研语文课本，了解每一节课的精髓，弄清楚知识点之间的衔接有什么意义。其次，除了“教什么”之外，教师在有效备课的时候应该确定在语文课堂上应该“如何教”。教师在备课的时候要站在学生的角度去思考问题，把语文的课程标准和学生实际的语文学习情况结合起来，从而设定适合学生的教学目标，激发学生学习语文的热情，让学生可以积极主动地参与到语文教学中。同时，在语文课堂教学中，教师要由近及远、由易及难、由浅入深、由具体到抽象、由感性到理性，循序渐进地进行教学。在备课的时候教师还要考虑，如何导入新课，如何突出重点和难点内容，如何巩固练习，如何进行课堂小结。教师要不断创新教学手法，不要墨守成规。最后，教师还要做好语文课前准备。在备课的时候，教师要把用到的课外材料、信息资料准备好，如果需要用到多媒体则要确认班级内的多媒体设备是否完好，这样才能确保语文教学的顺利进行，最终达到高效的语文课堂。
二、教师要为学生营造一个良好的课堂氛围
在小学语文教学中教师要明确学生的主体地位，学生是学习的主体，教师是教学中的引导者，教师在教学过程中应该将主动权交给学生。在新课改中指出，教师和学生应该建立和谐、民主、平等的新型师生关系。在小学语文课堂教学中，教师应该为学生营造一个良好的学習语文的氛围，让他们在轻松活泼的课堂氛围中学习，可以使其产生愉悦的情绪。因为良好的学习情绪有助于加强学生对知识点的记忆，可以让学生的思维更加活跃，可以开发学生潜在的能力。同时，研究表明，教师对学生的关心和尊重可以使学生产生温暖的感觉，从而让学生产生学习的动力。因此，在小学语文课堂教学中，教师要充分尊重和关心学生，要不断地鼓励学生，让学生在民主平等、温暖和谐的环境中学习，从而激发学生努力学习的欲望。由于爱玩是孩子的天性，小学生正处在活泼好动的阶段，他们的自制力相对较差，课堂的注意力不够持久，所以教师要针对这一问题积极地引导学生，用新颖有趣的知识来吸引学生的注意力，让学生在语文课堂教学中做课堂的主人，不断提高自制力和自主学习能力。并且在学生出现问题时，教师要有耐心地指出学生存在的不足，要对学生进行积极的引导，要宽容地对待学生，而不是一味地斥责学生，这样才能保证有效地构建小学语文高效课堂。
三、教师要灵活地运用教学方法，不断完善教学内容
教学方法是多种多样的，而同时小学语文也是一门内容丰富的学科，它是学好其他门学科的基础，它包含着文化知识、科学知识和生活知识。因此，在小学语文教学过程中，教师不仅要注重对学生知识的传授，更要注重对学生各种能力和技能的培养，所以，教师必须要学会灵活地运用各种教学方法，要多方位、多角度地对小学语文教学内容进行探究，并且不断地完善教学内容。传统的教学方法已经不能满足现在学生学习的需求和学习的欲望了，因此，教师不能故步自封，不要依葫芦画瓢，要根据学生实际的语文学习情况不断地创新教学手法。在小学语文教学中，最常见的教学手法有讲授法、阅读法、实践法、对话法和研究法等。这些教学方法都是教师在实践中总结出来的，结合先人的智慧，每个教师都有自己的个性，具体如何运用这些教学方法，教师要根据教材内容、教学目的和教师自身的素质以及学生的接受能力来决定，在语文教学中不断实践，最后总结出一套最适合学生和自己的教学方法，从而提高语文教学效率。
总而言之，随着课程改革的不断深入，小学语文高效课堂已成为发展的趋势。因此，广大教育者必须要从学生的根本出发，运用多种教学手法，不断地激发学生学习语文的兴趣。教师要充分地尊重学生、关爱学生，为学生创造一个良好的学习环境，让学生在民主、和谐的氛围中积极主动地参与到语文的教学中，从而不断地提高自制力和学习能力，促进学生的全面发展，提高语文课堂的效率。
参考文献：
[1]秦仕红.浅析构建小学语文高效课堂的策略[J].读书文摘，2014.
[2]王世民.关于如何构建小学语文高效课堂的教学研究[A].第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C]，2016.
[3]桂俊辉.怎样构建小学语文高效课堂[A].2016年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2016.
编辑 谢尾合