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【摘要】传统的教育模式虽然在人类进程中发挥过不容置疑的作用，但是随着时代的进步，社会和经济都在飞速发展，传统的教育模式也弊病百出，人们迫切需要新的教育模式来更好的激发出教育的潜能。这时候，e教育模式就应运而生。本文将重点介绍高中历史课堂教学和e学习环境相结合的新的教学模式所产生的意义和影响。
【关键词】e学习环境 高中历史 创新
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0163-02
e教学模式在高中历史课堂上的运用是新时期教育的大势所趋。传统的教育模式已经开始影响学生的主体地位的发挥。作为一种新的教育模式，e学习环境与高中历史课堂教学的相结合不仅可以打破传统教学模式的弊端，更有其深远的意义。
一、高中历史e学习具有时代性和趣味性，能够激发学生学习兴趣
传统的高中历史教学只是教师课堂上照本宣科、勾画重点，然后让同学们课下死记硬背。这种枯燥的学习方式让许多学生对高中历史失去学习兴趣，甚至产生厌学情绪。时代和社会的进步，使互联网信息逐渐普及，e学习环境正是基于互联网为基础而产生的。高中历史课堂教学与e学习的相结合可以让同学们更多的接触到新的技术，互联网学习中信息技术与教学有了初步的联系，学生接触到新的事物，必定会充满好奇心，而且e学习中的教学方法和过程都与网络相结合，学生更会接触互联网上很多富有趣味性的东西。比如：在讲到古代中国的政治制度中秦朝的时候，教师预先搜集好关于秦制度方面的历史纪录片，讲课期间播放给学生，这样既可以让同学们通过互联网信息拓宽自己的学习视野，还可以让传统枯燥的课堂讲课变得富有趣味性，活跃课堂气氛，激发学生学习积极性。另外，教师可以建立以班级为单位的QQ群，鼓励同学们有时间就去群里交流学习。教师讲完秦朝的制度内容，课下布置任务让同学们在群里讨论，共同探索问题的答案；还可以根据课堂所学内容在群里上传相关视频资料，例如教师课上讲解了秦商鞅变法相关的历史，课下紧接着可以往群里上传学生们都感兴趣的影视剧《大秦帝国》中关于商鞅变法的部分，同学们可以通过自己感兴趣的影视剧不知不觉的巩固了教师在课堂上讲解的知识。通过以上形式的e学习模式与高中历史课堂教学相结合，可以极大地发挥互联网信息技术的优势，让学生在享受信息技术带来的便利的同时积极主动地参与到学习中去，达到事半功倍的效果！
二、提高学习效率，降低学习成本
我们都知道传统的高中历史教学模式，教师除了让学生死记硬背之外，还要搞“题海战术”简单的来说就是为了加深对课堂知识的印象教师要求学生买各种样式的练习题，强制给学生布置作业。这种情况下学生手中会出现很多原本不需要也没有什么意义的练习册，不仅浪费学生宝贵的时间还大大增加了学生对学习成本的投入。而e学习模式的出现就解决了这个问题。教师课堂上讲课的过程中可以预先搜集与本节课相关的经典习题，在讲课的间隙向同学们提问，让同学抢答，加深学生对本节课知识点的印象；课下教师还可以借助互联网搜集精选出本节课相关的有代表性的练习题，上传到班级的群空间上面，然后通知大家去完成相应的任务，下节课进行检查核对答案。此外，先前学生如果课下遇到难题，自己就像个无头苍蝇跟教师和同学交流不及时、不方便导致学生学习效率一直无法有效的提高。但是e学习环境中，通过网络学生可以随时在班级QQ群里提问自己的疑惑，请求同学和教师的帮助。学生和学生、学生和教师之间能够进行随时的交流，遇到不懂的问题能够及时得到解答就大大提高了学生的学习效率。这样，通过与e教学模式的结合，高中历史教学过程中不仅可以大大降低学生的学习成本，还能够让学习打破传统教学模式的空间和时间的限制，提高学生的学习效率。可谓是一举多得。
三、e教学模式与高中历史课堂相结合，使知识的存储和运用更加便利
传统高中历史教学模式，教师还要求学生对重点部分记录笔记，但是有的同学听写能力有限，往往跟不上教师的步伐，久而久之会跟别的同学脱节，追不上大部队。还有，教师课堂上让学生做笔记，从某种意义上来說这本身就是一定程度上浪费了宝贵的课堂时间，把原本应该是知识讲解的时间一部分时间用在了等待学生的笔记记录上。而且，长期繁多的笔记会使学生在进行复习的时候杂乱无章，有时甚至为了找到一个知识点不得不去翻阅好几本笔记，也浪费了学生宝贵的复习时间，更严重的是这种传统的教学模式还会给学生知识的存储和运用造成困难。而e教学模式就完全不必为这类问题担心，教师告诉学生不用课堂上再因为写字慢，记录不好教师的笔记而烦恼，也不用再准备厚厚的笔记本进行大量笔记整理而复习的时候一时间找不到自己要寻找的某个小的知识点而烦恼。教师课下把上节课的所有相关知识点做成PPT形式，上传到班级的群空间上，每个同学根据自己的需要进行下载整理。这样不用再占用学生宝贵的上课时间进行笔记记录，一方面节约了大量的课堂时间，另一方面，学生在进行复习的时候也不用为了寻找一个知识点而话费大量时间去翻阅好几本笔记，只需要在下载的东西上输入关键词进行搜索，轻轻地点击几下鼠标，就能轻而易举的找出所需要的内容。总之，e教学模式的运用会让学生对高中历史知识点的存储和运用更加的便利。
四、结语
e学习环境是一种新型的学习环境，随着社会的进步，我国“科教兴国”战略的实施、以及“素质教育”的大力推行以及网络的普及、数字化技术的发展e教学模式学习的兴起势在必行。另一方面，e学习的兴起必将影响传统的教育观，传统高中历史教学模式已经不能很好地适应时代的需求，这就要求高中历史教师必须加强学习，充分利用网络资源和数字化技术有效组织开展e学习。相信e学习环境与高中历史课堂必定是一个完美的结合。
参考文献：
[1]刘兴东、骈昌贵.新时代下E教育模式的思考[J].教育理论与实践，2013（11）.
[2]胡常海.“5E学习模式”与历史研究性学习的有效整合——以《评价郑和下西洋》一课为例[J].教学研究，2012（05）.
[3]王新宇.E-学习在护理专业课程教学中的应用[J].科技资讯，2012（26）.
【关键词】e学习环境 高中历史 创新
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0163-02
e教学模式在高中历史课堂上的运用是新时期教育的大势所趋。传统的教育模式已经开始影响学生的主体地位的发挥。作为一种新的教育模式，e学习环境与高中历史课堂教学的相结合不仅可以打破传统教学模式的弊端，更有其深远的意义。
一、高中历史e学习具有时代性和趣味性，能够激发学生学习兴趣
传统的高中历史教学只是教师课堂上照本宣科、勾画重点，然后让同学们课下死记硬背。这种枯燥的学习方式让许多学生对高中历史失去学习兴趣，甚至产生厌学情绪。时代和社会的进步，使互联网信息逐渐普及，e学习环境正是基于互联网为基础而产生的。高中历史课堂教学与e学习的相结合可以让同学们更多的接触到新的技术，互联网学习中信息技术与教学有了初步的联系，学生接触到新的事物，必定会充满好奇心，而且e学习中的教学方法和过程都与网络相结合，学生更会接触互联网上很多富有趣味性的东西。比如：在讲到古代中国的政治制度中秦朝的时候，教师预先搜集好关于秦制度方面的历史纪录片，讲课期间播放给学生，这样既可以让同学们通过互联网信息拓宽自己的学习视野，还可以让传统枯燥的课堂讲课变得富有趣味性，活跃课堂气氛，激发学生学习积极性。另外，教师可以建立以班级为单位的QQ群，鼓励同学们有时间就去群里交流学习。教师讲完秦朝的制度内容，课下布置任务让同学们在群里讨论，共同探索问题的答案；还可以根据课堂所学内容在群里上传相关视频资料，例如教师课上讲解了秦商鞅变法相关的历史，课下紧接着可以往群里上传学生们都感兴趣的影视剧《大秦帝国》中关于商鞅变法的部分，同学们可以通过自己感兴趣的影视剧不知不觉的巩固了教师在课堂上讲解的知识。通过以上形式的e学习模式与高中历史课堂教学相结合，可以极大地发挥互联网信息技术的优势，让学生在享受信息技术带来的便利的同时积极主动地参与到学习中去，达到事半功倍的效果！
二、提高学习效率，降低学习成本
我们都知道传统的高中历史教学模式，教师除了让学生死记硬背之外，还要搞“题海战术”简单的来说就是为了加深对课堂知识的印象教师要求学生买各种样式的练习题，强制给学生布置作业。这种情况下学生手中会出现很多原本不需要也没有什么意义的练习册，不仅浪费学生宝贵的时间还大大增加了学生对学习成本的投入。而e学习模式的出现就解决了这个问题。教师课堂上讲课的过程中可以预先搜集与本节课相关的经典习题，在讲课的间隙向同学们提问，让同学抢答，加深学生对本节课知识点的印象；课下教师还可以借助互联网搜集精选出本节课相关的有代表性的练习题，上传到班级的群空间上面，然后通知大家去完成相应的任务，下节课进行检查核对答案。此外，先前学生如果课下遇到难题，自己就像个无头苍蝇跟教师和同学交流不及时、不方便导致学生学习效率一直无法有效的提高。但是e学习环境中，通过网络学生可以随时在班级QQ群里提问自己的疑惑，请求同学和教师的帮助。学生和学生、学生和教师之间能够进行随时的交流，遇到不懂的问题能够及时得到解答就大大提高了学生的学习效率。这样，通过与e教学模式的结合，高中历史教学过程中不仅可以大大降低学生的学习成本，还能够让学习打破传统教学模式的空间和时间的限制，提高学生的学习效率。可谓是一举多得。
三、e教学模式与高中历史课堂相结合，使知识的存储和运用更加便利
传统高中历史教学模式，教师还要求学生对重点部分记录笔记，但是有的同学听写能力有限，往往跟不上教师的步伐，久而久之会跟别的同学脱节，追不上大部队。还有，教师课堂上让学生做笔记，从某种意义上来說这本身就是一定程度上浪费了宝贵的课堂时间，把原本应该是知识讲解的时间一部分时间用在了等待学生的笔记记录上。而且，长期繁多的笔记会使学生在进行复习的时候杂乱无章，有时甚至为了找到一个知识点不得不去翻阅好几本笔记，也浪费了学生宝贵的复习时间，更严重的是这种传统的教学模式还会给学生知识的存储和运用造成困难。而e教学模式就完全不必为这类问题担心，教师告诉学生不用课堂上再因为写字慢，记录不好教师的笔记而烦恼，也不用再准备厚厚的笔记本进行大量笔记整理而复习的时候一时间找不到自己要寻找的某个小的知识点而烦恼。教师课下把上节课的所有相关知识点做成PPT形式，上传到班级的群空间上，每个同学根据自己的需要进行下载整理。这样不用再占用学生宝贵的上课时间进行笔记记录，一方面节约了大量的课堂时间，另一方面，学生在进行复习的时候也不用为了寻找一个知识点而话费大量时间去翻阅好几本笔记，只需要在下载的东西上输入关键词进行搜索，轻轻地点击几下鼠标，就能轻而易举的找出所需要的内容。总之，e教学模式的运用会让学生对高中历史知识点的存储和运用更加的便利。
四、结语
e学习环境是一种新型的学习环境，随着社会的进步，我国“科教兴国”战略的实施、以及“素质教育”的大力推行以及网络的普及、数字化技术的发展e教学模式学习的兴起势在必行。另一方面，e学习的兴起必将影响传统的教育观，传统高中历史教学模式已经不能很好地适应时代的需求，这就要求高中历史教师必须加强学习，充分利用网络资源和数字化技术有效组织开展e学习。相信e学习环境与高中历史课堂必定是一个完美的结合。
参考文献：
[1]刘兴东、骈昌贵.新时代下E教育模式的思考[J].教育理论与实践，2013（11）.
[2]胡常海.“5E学习模式”与历史研究性学习的有效整合——以《评价郑和下西洋》一课为例[J].教学研究，2012（05）.
[3]王新宇.E-学习在护理专业课程教学中的应用[J].科技资讯，2012（26）.