论文部分内容阅读
仿写、改写、嵌写、续写，是高考重视的题型，有的考生因把脉不准，常出现不必要的失分。但如果能认真研究特色试题，把脉准确，还是有章可循，有“招”可用的。
一、仿写：明显性隐性，找全模仿各点
解题时要注重解读题干，不但要读懂题干的显性提示（明确提出的具体要求），更要读懂隐含性的要求（不作具体要求，只说仿照某句或某段写一个类似的句子或段落）。明确了“显性”与“隐性”，模仿点就能找全。模仿点一般有：（1）陈述对象；（2）修辞手法（特别要注意几种修辞格的兼用）；（3）句式（包括语法结构、句子长短、语气等）；（4）过渡的方式；（5）逻辑关系；（6）层次安排。
[示例一]请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容有内在联系。
示例：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（2006年全国卷Ⅰ第20题）
此题“显性”模仿点有：（1）陈述对象：“家园”或“思念”；（2）句子数量：三个；（3）修辞手法：比喻和比拟。“隐性”模仿点有：（1）句式：“示例的形式”，“每个句子”是三个短句；（2）“三个句子的内容有内在联系”，意思较模糊，具体分解为以下模仿点：①“每个句子”的三个短句要有意思上的“承接连贯”关系；②“三个句子”间要有时序上的逻辑关系。
二、改写：解意思关系，把握变换角度
改写的难度有时在于对原句意思的理解，有时在于对原句关系的理解。准确理解好这两点之后，要读题干要求，把握以下变换角度：（1）改变陈述对象；（2）改变语句的内部组合顺序，如附加成分变成主干成分、宾语变主语等；（3）逻辑关系，如时空、因果等。
[示例二]以“池中的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）
天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
答：地上的狮、虎 ________
（2006年江西卷第20题）
此题变换角度有二：（1）改变陈述对象，是“显性要求”；（2）改变语句的内部组合顺序及转折关系。后者是答题者理应考虑的“隐性要求”，因此应在后者的变换角度上着力，而理顺“内部组合”次序，关键又在于理清“小句”之间的逻辑关系。在这里，“而……就不是这样”，既是前后的一个转折，又是一个总起。弄懂这一点，语序就不会错了。
三、嵌写：识大体小节，切记瞻顾前后
所谓“嵌写”，实际上“嵌中有仿”。要嵌得吻合，仿得贴切，就应该：（1）整体阅读，读出“大体”，即语段的主旨；细心分析，知道“小节”，即语段里各个句子间的关系，以及选用哪类性质的词。（2）思路上要瞻前顾后，既要抓住前句又要扣住末句，使句子连贯得体。
[示例三]在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。
每一汪水塘里，都有海洋的气息；________ ，________ ； ________， ________ 。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。”
（2004年辽宁卷第24题）
针对此题，先读出主旨：貌似简单普通的东西，实际蕴含着博大精深与美好。从而进行形象的选择，比如“小溪”与“大江”、“小树”与“森林”等。再从“小节”入手，瞻前：物象的“小”与“大”的关系。顾后：因果关系。整个句子有例举关系，是通过“所以”连贯的。据此分析，答案不难拟出。
四、续写：悟字里行间，看准思维走向
就是要仔细揣摩句子的意思，悟出其中的思维走向，特别是要准确理解前面给定的句子的句式、结构、修辞等等。
[示例四]照应给出文句的意思，续写一段话。
听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，________ （2004年北京卷第25题）
题干给出的“照应”的显性要求要注意。更要注意精读前句，理解前句是“谈高雅音乐的作用”，“你看”更值得分析：（１）起领起作用；（２）暗示领起的内容正是要求续写的内容。从给定的内容看，续写的内容应以事例为主，目的是证明“作用”的。题目有较大的伸缩性，但只有看准前行步，“后步”才能稳健。
以上每类题型侧重强调一个方面，这是为了讲述的方便。事实上各类题之间往往是交叉的，因此应该互相参照，综合运用。
【参考答案】[示例一]思念像春天的雨丝，柔柔的，亲着吻着。思念像夏天的蝉声，充斥于整个天地，缠着绕着，想逃也逃不脱。思念像永远的秋季，任黄叶挥洒，任秋雨缠绵，任那浸透古人心神的浓郁韵味熏染。[示例二]空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。[示例三]每一条小溪里，都有大江的风姿；每一棵小树上，都有森林的绿色。或：每一片荷叶上，都擎有荷塘的情韵；每一株枫树中，都蕴含着枫林的美丽。[示例四]一曲《高山流水》赋予了伯牙宁静与淡泊的情怀；一曲贝多芬的《命运》让无数面对死亡的人重新叩响了生命的大门；一曲莫扎特的《安魂曲》引领亡者步入天堂，给其家人以无限抚慰。
[作者单位：江西峡江中学]
一、仿写：明显性隐性，找全模仿各点
解题时要注重解读题干，不但要读懂题干的显性提示（明确提出的具体要求），更要读懂隐含性的要求（不作具体要求，只说仿照某句或某段写一个类似的句子或段落）。明确了“显性”与“隐性”，模仿点就能找全。模仿点一般有：（1）陈述对象；（2）修辞手法（特别要注意几种修辞格的兼用）；（3）句式（包括语法结构、句子长短、语气等）；（4）过渡的方式；（5）逻辑关系；（6）层次安排。
[示例一]请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容有内在联系。
示例：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（2006年全国卷Ⅰ第20题）
此题“显性”模仿点有：（1）陈述对象：“家园”或“思念”；（2）句子数量：三个；（3）修辞手法：比喻和比拟。“隐性”模仿点有：（1）句式：“示例的形式”，“每个句子”是三个短句；（2）“三个句子的内容有内在联系”，意思较模糊，具体分解为以下模仿点：①“每个句子”的三个短句要有意思上的“承接连贯”关系；②“三个句子”间要有时序上的逻辑关系。
二、改写：解意思关系，把握变换角度
改写的难度有时在于对原句意思的理解，有时在于对原句关系的理解。准确理解好这两点之后，要读题干要求，把握以下变换角度：（1）改变陈述对象；（2）改变语句的内部组合顺序，如附加成分变成主干成分、宾语变主语等；（3）逻辑关系，如时空、因果等。
[示例二]以“池中的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）
天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
答：地上的狮、虎 ________
（2006年江西卷第20题）
此题变换角度有二：（1）改变陈述对象，是“显性要求”；（2）改变语句的内部组合顺序及转折关系。后者是答题者理应考虑的“隐性要求”，因此应在后者的变换角度上着力，而理顺“内部组合”次序，关键又在于理清“小句”之间的逻辑关系。在这里，“而……就不是这样”，既是前后的一个转折，又是一个总起。弄懂这一点，语序就不会错了。
三、嵌写：识大体小节，切记瞻顾前后
所谓“嵌写”，实际上“嵌中有仿”。要嵌得吻合，仿得贴切，就应该：（1）整体阅读，读出“大体”，即语段的主旨；细心分析，知道“小节”，即语段里各个句子间的关系，以及选用哪类性质的词。（2）思路上要瞻前顾后，既要抓住前句又要扣住末句，使句子连贯得体。
[示例三]在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。
每一汪水塘里，都有海洋的气息；________ ，________ ； ________， ________ 。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。”
（2004年辽宁卷第24题）
针对此题，先读出主旨：貌似简单普通的东西，实际蕴含着博大精深与美好。从而进行形象的选择，比如“小溪”与“大江”、“小树”与“森林”等。再从“小节”入手，瞻前：物象的“小”与“大”的关系。顾后：因果关系。整个句子有例举关系，是通过“所以”连贯的。据此分析，答案不难拟出。
四、续写：悟字里行间，看准思维走向
就是要仔细揣摩句子的意思，悟出其中的思维走向，特别是要准确理解前面给定的句子的句式、结构、修辞等等。
[示例四]照应给出文句的意思，续写一段话。
听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，________ （2004年北京卷第25题）
题干给出的“照应”的显性要求要注意。更要注意精读前句，理解前句是“谈高雅音乐的作用”，“你看”更值得分析：（１）起领起作用；（２）暗示领起的内容正是要求续写的内容。从给定的内容看，续写的内容应以事例为主，目的是证明“作用”的。题目有较大的伸缩性，但只有看准前行步，“后步”才能稳健。
以上每类题型侧重强调一个方面，这是为了讲述的方便。事实上各类题之间往往是交叉的，因此应该互相参照，综合运用。
【参考答案】[示例一]思念像春天的雨丝，柔柔的，亲着吻着。思念像夏天的蝉声，充斥于整个天地，缠着绕着，想逃也逃不脱。思念像永远的秋季，任黄叶挥洒，任秋雨缠绵，任那浸透古人心神的浓郁韵味熏染。[示例二]空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。[示例三]每一条小溪里，都有大江的风姿；每一棵小树上，都有森林的绿色。或：每一片荷叶上，都擎有荷塘的情韵；每一株枫树中，都蕴含着枫林的美丽。[示例四]一曲《高山流水》赋予了伯牙宁静与淡泊的情怀；一曲贝多芬的《命运》让无数面对死亡的人重新叩响了生命的大门；一曲莫扎特的《安魂曲》引领亡者步入天堂，给其家人以无限抚慰。
[作者单位：江西峡江中学]