儿子在老家读初一，寒假回来，我想让他稍微放松一段时间，就允许他在作业之余打一会电脑游戏。可十多天下来，我发现儿子迷上了电游。
　　怕儿子“玩物丧志”，我先用打篮球、下棋、微旅游等方式，想逐渐减少他的痴迷，可他还是见缝插针地打电游。我们常常言语冲突，他的作业效果降低，心情也一直不好。后来，我开始限制孩子，或直接关机不准玩，或强制缩短玩耍时间，可儿子抱怨我出尔反尔，还不时露出一些反抗情绪。
　　几天后，父母也来了，听到我抱怨儿子痴迷电游时，做过老师的母亲说我不懂教育规律，对孩子玩电游大惊小怪。
　　“难道不怕他上瘾吗？这会害了他的。”我很惊讶。
　　母亲说：“我们知道，玩耍对孩子成长和成才很重要。可现在的孩子，经常忙着作业和补习，有多少活动身心的游戏，又有多少时间去玩游戏，难道不应补上玩耍这一课吗？而科学研究已证明，孩子玩耍不足，其情绪和智力会处于糟糕状态，其成绩会处于正常水平线之下，会出现磨洋工、不专注、理解力差等问题，成为‘挺聪明的，就是不能好好学习’的孩子。”
　　“玩耍重要，但怎么能成天玩电游呢？那会上瘾的。”我还是有点不服气。
　　“2 0世纪9 0年代，美国军方飞行员飞机试飞经常出事故，后调查发现，主要原因是飞行员注意范围狭窄、空间感觉能力差、应急处理能力不强。后经脑神经及心理测试手段测试，没出事故的飞行员竟都有玩电游的爱好，还是电游高手呢！”母亲告诉我们，“而且，电游作为一种玩耍也有其积极的作用，如场面宏大、有史诗规模的《帝国时代》，为让自己部落从旧石器时代迅速强大，孩子会学着做一个真正的领袖，分析、判断部落在政治、经济、军事、生产等各方面错综复杂的情况，对一些微小暗示做出敏锐反应，还要学会用耐力和勇气面对困难和挑战，这不是会让孩子智力得到全面的锻炼吗？”
　　“您真不担心孩子痴迷电游吗？”我说出了自己的担心。
　　“其实，每个人都有自我调适的动机和力量，孩子也一样；只要为孩子营造一个友好善意的家庭气氛，让孩子没任何负罪感地去玩，孩子有能力慢慢协调好游戏和学业的关系；如果强迫控制，就会打破孩子的自我调适，导致其心理秩序紊乱，自我管理能力下降，甚至逆反地想把失去的玩耍补回来。”母亲语重心长地说，“孩子还是顺其自然地好；而在当下社会，禁止孩子玩电子游戏几乎不可能了，只要正确引导，帮助选择健康的游戏和控制适当时间，或和孩子一起玩耍，在玩中加强正面价值观的指引，再用体育活动等分散注意力，孩子会逐渐学会自我成长的。”
　　按照母亲的说法，我不再对儿子玩电游持反对态度，间或还会跟他讨论一下其中的内容。
　　不久后，我发现儿子真的学会了合理安排玩游戏的时间。