多媒体教学以其声像图文并茂的方式吸引学生，使学生总是怀有一颗好奇与期待的心去面对课堂教学。所以，我们在语文课堂上可以利用多媒体这些特点和优势来辅助教学，以取得良好的教学效果。那么，我们应该怎样发挥多媒体在语文课堂教学中的作用呢？
　　一、多媒体教学在初中语文教学中的重要性
　　语文课经常会被安排在下午，下午是人的注意力不容易集中的时间点，加之我们的课堂陈旧、枯燥，所以我们经常会看到午后语文课堂中学生趴在桌子上恹恹欲睡的现象。然而自从使用多媒体进行教学，打破了语文课堂的常规，改变了传统的注重认知、灌输、封闭的语文课堂教学模式，从而使课堂教学更具感染力、直观性和启示性，也使得学生的注意力被集中起来，使学生产生了学习兴趣。这个时候教师通过对传统和多媒体教学资源、教学行为进行有机整合，可以大大提高课堂教学效率和质量。由此可见，多媒体教学在初中语文教学中是举足轻重的。
　　二、多媒体教学在初中语文教学应用的现状
　　多媒体教学在初中语文教学中的重要性不言而喻，那么当前我们语文教学中运用多媒体又是否是科学、完善的呢？当然不是。当前语文教学中，多媒体运用还存在着以下几点不足。
　　1. 多媒体教学通常单纯成为教师板书的替代品
　　我们课堂上利用多媒体是为了增强学生兴趣，增大教学容量，突破教学重难点，使得知识更加形象、直观。然而有一部分教师由于多媒体可以迅速、多角度、大容量地展示教学内容，所以将多媒体当成了黑板，在多媒体教学中仅仅是改变形式，把所讲述内容由黑板上搬到多媒体中，其实是换汤不换药，使得多媒体单纯地成为了教师板书的替代品，大大降低了多媒体的作用。
　　2. 多媒体教学资源研究与运用过于单纯片面
　　多媒体中包含着声、像、图、文等四种形式，其教学资源十分丰富，十分广泛，包罗万象。而且多媒体教学是在不断更新的，这就决定了多媒体教学的资源研究应该是丰富而多样的，但是现在很多教师都对其缺乏正确的认识，对多媒体的运用过于片面，认为它只是一个展示声音、图画和视频的教学工具，从而扼杀了多媒体教学的思路。
　　3. 多媒体课件教育功能难以得到体现
　　我们利用多媒体辅助语文教学，其根本目的还是教学，但是有时候我们在利用多媒体展示花花绿绿的图片和夺人眼球的视频时，却发现学生对于这些内容的关注大于教学本身，多媒体课件的教育功能并未得到体现，如此一来喧宾夺主，影响了多媒体运用的实效。
　　三、初中语文如何更好地利用多媒体进行教学
　　多媒体教学对于语文教学来说十分重要，而且语文教学中又对于多媒体有着认识上的不足之处，那么我们应该如何改变这一现状，正确、有效地利用多媒体进行教学呢？
　　1. 认清多媒体的作用，摆正多媒体的位置
　　多媒体并不只是单纯的板书，更不是板书的替代品。因此我们在利用多媒体辅助语文教学时，就要先摆正多媒体的认识，认清它辅助教学、提高学生主体参与性的性质，更多的去开发多媒体更多的功能，将其利用到课堂上，可以利用多媒体展示一些课本上难以理解和想象的图片，使抽象内容直观化，还可以放映一些课文的片段，做一些拓展练习和知识延伸……总之，多媒体并非只是代替板书，这一点一定要牢记于心。
　　2. 注重对多媒体教学资源的研究与积累
　　多媒体教学资源研究与运用过于单纯片面，其原因还是在于教师对多媒体的教学资源缺乏一定的研究和认真的开发。每一种教学手段都有其固有的优缺点，也有其运用的条件和范围，所以我们要想把握好多媒体教学，就一定要丰富和加深自身对于多媒体教学资源的研究，尤其是需要对于其他优秀课程中多媒体运用的情况进行分析，吸收借鉴其可取之处，加上自己的认识，消化内化为自己的东西，多寻求一些利用多媒体可以做到、做好的事情，最大限度地开发多媒体的潜能，将多媒体资源淋漓尽致地吸收到自己的课堂上。
　　3. 充分发挥多媒体的教育功能
　　我们很多教师都在多媒体教学提供便利和好玩的内容时忽略了多媒体的教育功能，只是关注他能给学生带来什么快乐，而忽略了它可以给学生带来怎样的教育功能。所以我们要脚踏实地，不要将课件做的过于花哨，华而不实，将学生吸引到外观上，无法深入进行。我们要本着教育的实际目的，更多的去关注课件的教育性和创新性，更多的关注我们通过多媒体课件传达给学生的精神和心态。
　　总之，多媒体教学无论是在语文教学中还是在其他学科教学中，都发挥着重要的作用，它能体现学生的主体作用以及教师的主导作用，能激发学生的学习积极性，提高学生的语文综合素质，还可以加深学生的印象，吸引学生的注意力。所以，我们作为语文教师要常抓不懈，走出多媒体教学的误区，认清多媒体教学的功用，利用多媒体最大限度地提升语文教学效率，打造语文魅力课堂。