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摘 要：本文针对初级指挥院校《多媒体技术》课程教学的特点，围绕如何培养学员信息素养，提出了通过多媒体技术教学改革，强化学员的信息意识；改革教学内容，丰富学员的信息知识；以现实需求为导向，提高学员的信息能力；树立信息安全意识，培养学员的信息道德的教学观点。
关键词：多媒体技术教学； 信息素养； 教学改革
习主席在十八大国防和军队现代化建设重要论述中指出：信息化条件下，必须牢固树立信息化是第一战斗力、信息化人才是第一资源的理念，坚持人才为先、人才为本，把人才建设切实摆在优先发展的战略位置，把信息化人才培养作为强军之本、打赢之基、发展之源。《多媒体应用技术》课程是为适应部队信息化战争需要培养高素质合格指挥人才开设的一门信息技术技能必修课。因此，培养学员具有实际应用多媒体计算机技术的能力势在必行。通过长期的教学改革实践，针对初级指挥院校《多媒体应用技术》课程教学的特点，本文就《多媒体应用技术》课程教学中如何培养学员信息素养谈几点看法。
一、通过多媒体技术教学，强化学员的信息意识
信息意识，是信息素养的前提，是人对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。围绕信息意识的培养，在实际教学中，培养学员信息素有可从多方面入手，但当前应着重从两个方面入手，一是引导学员正确认识信息技术与信息意识的关系。就是要通过多媒体应用技术课程教学，让学员明确，目前所出现的各种丰富多彩的多媒体应用技术，不仅使原有的计算机技术锦上添花，且将复杂的事物变得简单，抽象变得具体。现在所学的相关技能只是为了操作这些硬件和软件，以便搞好的采集、储存、处理信息，掌握了这些技能并不意味着具备了信息意识。培养学员很强的信息意识是学习多媒体课程的重要目的之一，引导学员在多媒体课程学习中自觉培养信息意识。二是培养学员信息第一、信息抢先的意识。
目前，多媒体应用系统丰富多彩、层出不穷，已深入到人类学习、工作和生活的各个方面。其应用领域已扩展各个领域，包括军事领域。通过多媒体课程教学要让学员确信，在信息时代，军事斗争更加依赖信息，一支军队没有信息犹如一个人没有耳目和神经，一个没有信息素养的军人比其拿着枪不会向敌人射击更可悲。同时，要让学员明确，信息既浩瀚如海，又稍纵即逝，要能牢牢把握战争的主动权，就要牢牢掌握信息权。教员在实施教学中，都要把培养学员的信息第一、信息抢先意识贯穿于教学的全过程。
二、改革教学内容，丰富学员的信息知识
信息知识，是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应等方面的知识。围绕信息知识的培养，我们在进行多媒体教学时，注重新概念、新技术、新方法与应用需求的结合，重新编写了教材。在课程设置上，根据初级指挥人才的特点，结合军队建设特殊需求，制定出合理、科学的教学大纲，特别强调实用性，并依照学科发展动向和部队需要，及时调整了教学大纲与教学内容。新的课程教学内容设置总体思路是：着眼于“多媒体计算机系统与平台”、“多媒体技术应用与设计基础”和“多媒体网络应用与设计基础”三个领域，在“概念性基础”、“技术与方法”和“应用技能”三个层次的结合上，设计课程核心内容——1+4课组（1是指多媒体技术基础；4是指音频处理技术、图形/图像处理技术、动画/视频处理技术、多媒体产品制作技术）。内容设置以突出原理知识的系统性和软件使用的实用性，强化操作训练的技能性和综合应用的实践性为原则。
课程教学内容设计为五大部分，并配合理论讲授内容设计了七个单元的实验内容。采用机房的讲练结合的教学方法， 使学员在建立对多媒体计算机系统认识的基础上，通过典型实用软件的学习和完成所规定的实验，最终达到能利用多媒体素材编辑软件对部队教育管理相关内容进行多媒体设计和制作的水平，从而能更好地服务部队的教学和训练。
通过多媒体课程教学，使学员掌握多媒体技术的基本知识，丰厚学员的知识底蕴，激活学员原有的相关知识，使学员的信息知识与其他知识更好的融合。
三、以现实需求为导向 提高学员的信息能力
信息能力，是信息素养的核心，是信息素养最重要的一个方面。它包括人获取、处理、交流、应用、创造信息的能力等。信息能力培养，始终是目前多媒体教学的重点和优长。
我们在教学中遇到两方面的问题，一方面多媒体技术发展速度快。如硬件技术几乎每几个月要发生一次大的升级换代，其发展速度之快让人无所适从；软件也是更新频繁，例如，Photoshop图像处理软件就经历了Photoshop1.0到Photoshop CS3系列数十个版本的变化。而另一方面教学规律要求教学活动具有相对的稳定性，这就给我们带来了教学上的矛盾。因此，如何跟踪和把握多媒体技术的发展趋势和脉络，加强多媒体基础知识和基本技能的教育，是我们教学中的重点。
在实际教学中，我们根据学员不同的知识技能层次和专业类别，不断总结和改革教学，补充和更新学员的多媒体识，提高学员的操作技能。结合当前教学实际和培养学员信息素养的需要，要注重增强学员三个方面的能力，一是有效获取所需信息的能力。就是要培养学员能够“广、准、新、精、全、快”地查找自己所需要的真正信息。其中重要的是要引导学员能够准确判定需要，并能快速获取，还能适时跟踪信息的变化，及时进行再次获取。二是及时处理信息的能力。就是要引导学员正确判明获取信息的种类、范围和价值，并及时对原始信息进行筛选、甄别、整理、分类以及交流等处理。三是能够独立、有效、准确地利用信息资源创造性地完成某一任务的能力。要通过多媒体课程教学，注重培养学员的创造性思维，提高学员创造性利用信息的能力。具有应用多媒体计算机进行文本、音频处理、图形/图像处理和动画/视频处理的能力；具有利用网络进行各种媒体信息获取、信息管理分析与发布交流的能力；具有应用多媒体技术进行电子课件和多媒体教学软件编制的能力。
四、树立信息安全意识，培养学员的信息道德
信息道德，是信息素养的准则，是指在组织和利用信息时，要树立正确的法制观念，增强信息安全意识，提高对信息的判断和评价能力，准确合理地使用信息资源。围绕信息道德培养，在实际教学中，主要是通过计算机课程教学把握好两个方面，一是培养学员批判性地分析、评价信息的能力。主要是引导学员养成良好的“信息分析”习惯，及时对信息进行鉴别和评价，去粗取精，去伪存真，以便更好的应用信息。二是培养学员信息安全意识。就是要在熟练掌握信息安全技术的基础上，不断教育和引导学员，牢固树立信息安全观念，任何时候、任何条件下都要严格遵守保密规定和制度，养成良好的保密习惯。
参考文献
[1] 朱如柯，董会瑜.现代军校教育论.军事科学出版社，1998.
[2] 周金泉.关于加强计算机课程建设的探讨.中国军事教育. 2001（1）
[3] 赵晓峰.我军任职教育的突出特点与未来走势.西安政治学院学报. 2008.2
[4] 马屏振，马京成.军校素质教育论.北京：国防大学出版社，2000
收稿日期：2014-04-07
关键词：多媒体技术教学； 信息素养； 教学改革
习主席在十八大国防和军队现代化建设重要论述中指出：信息化条件下，必须牢固树立信息化是第一战斗力、信息化人才是第一资源的理念，坚持人才为先、人才为本，把人才建设切实摆在优先发展的战略位置，把信息化人才培养作为强军之本、打赢之基、发展之源。《多媒体应用技术》课程是为适应部队信息化战争需要培养高素质合格指挥人才开设的一门信息技术技能必修课。因此，培养学员具有实际应用多媒体计算机技术的能力势在必行。通过长期的教学改革实践，针对初级指挥院校《多媒体应用技术》课程教学的特点，本文就《多媒体应用技术》课程教学中如何培养学员信息素养谈几点看法。
一、通过多媒体技术教学，强化学员的信息意识
信息意识，是信息素养的前提，是人对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。围绕信息意识的培养，在实际教学中，培养学员信息素有可从多方面入手，但当前应着重从两个方面入手，一是引导学员正确认识信息技术与信息意识的关系。就是要通过多媒体应用技术课程教学，让学员明确，目前所出现的各种丰富多彩的多媒体应用技术，不仅使原有的计算机技术锦上添花，且将复杂的事物变得简单，抽象变得具体。现在所学的相关技能只是为了操作这些硬件和软件，以便搞好的采集、储存、处理信息，掌握了这些技能并不意味着具备了信息意识。培养学员很强的信息意识是学习多媒体课程的重要目的之一，引导学员在多媒体课程学习中自觉培养信息意识。二是培养学员信息第一、信息抢先的意识。
目前，多媒体应用系统丰富多彩、层出不穷，已深入到人类学习、工作和生活的各个方面。其应用领域已扩展各个领域，包括军事领域。通过多媒体课程教学要让学员确信，在信息时代，军事斗争更加依赖信息，一支军队没有信息犹如一个人没有耳目和神经，一个没有信息素养的军人比其拿着枪不会向敌人射击更可悲。同时，要让学员明确，信息既浩瀚如海，又稍纵即逝，要能牢牢把握战争的主动权，就要牢牢掌握信息权。教员在实施教学中，都要把培养学员的信息第一、信息抢先意识贯穿于教学的全过程。
二、改革教学内容，丰富学员的信息知识
信息知识，是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应等方面的知识。围绕信息知识的培养，我们在进行多媒体教学时，注重新概念、新技术、新方法与应用需求的结合，重新编写了教材。在课程设置上，根据初级指挥人才的特点，结合军队建设特殊需求，制定出合理、科学的教学大纲，特别强调实用性，并依照学科发展动向和部队需要，及时调整了教学大纲与教学内容。新的课程教学内容设置总体思路是：着眼于“多媒体计算机系统与平台”、“多媒体技术应用与设计基础”和“多媒体网络应用与设计基础”三个领域，在“概念性基础”、“技术与方法”和“应用技能”三个层次的结合上，设计课程核心内容——1+4课组（1是指多媒体技术基础；4是指音频处理技术、图形/图像处理技术、动画/视频处理技术、多媒体产品制作技术）。内容设置以突出原理知识的系统性和软件使用的实用性，强化操作训练的技能性和综合应用的实践性为原则。
课程教学内容设计为五大部分，并配合理论讲授内容设计了七个单元的实验内容。采用机房的讲练结合的教学方法， 使学员在建立对多媒体计算机系统认识的基础上，通过典型实用软件的学习和完成所规定的实验，最终达到能利用多媒体素材编辑软件对部队教育管理相关内容进行多媒体设计和制作的水平，从而能更好地服务部队的教学和训练。
通过多媒体课程教学，使学员掌握多媒体技术的基本知识，丰厚学员的知识底蕴，激活学员原有的相关知识，使学员的信息知识与其他知识更好的融合。
三、以现实需求为导向 提高学员的信息能力
信息能力，是信息素养的核心，是信息素养最重要的一个方面。它包括人获取、处理、交流、应用、创造信息的能力等。信息能力培养，始终是目前多媒体教学的重点和优长。
我们在教学中遇到两方面的问题，一方面多媒体技术发展速度快。如硬件技术几乎每几个月要发生一次大的升级换代，其发展速度之快让人无所适从；软件也是更新频繁，例如，Photoshop图像处理软件就经历了Photoshop1.0到Photoshop CS3系列数十个版本的变化。而另一方面教学规律要求教学活动具有相对的稳定性，这就给我们带来了教学上的矛盾。因此，如何跟踪和把握多媒体技术的发展趋势和脉络，加强多媒体基础知识和基本技能的教育，是我们教学中的重点。
在实际教学中，我们根据学员不同的知识技能层次和专业类别，不断总结和改革教学，补充和更新学员的多媒体识，提高学员的操作技能。结合当前教学实际和培养学员信息素养的需要，要注重增强学员三个方面的能力，一是有效获取所需信息的能力。就是要培养学员能够“广、准、新、精、全、快”地查找自己所需要的真正信息。其中重要的是要引导学员能够准确判定需要，并能快速获取，还能适时跟踪信息的变化，及时进行再次获取。二是及时处理信息的能力。就是要引导学员正确判明获取信息的种类、范围和价值，并及时对原始信息进行筛选、甄别、整理、分类以及交流等处理。三是能够独立、有效、准确地利用信息资源创造性地完成某一任务的能力。要通过多媒体课程教学，注重培养学员的创造性思维，提高学员创造性利用信息的能力。具有应用多媒体计算机进行文本、音频处理、图形/图像处理和动画/视频处理的能力；具有利用网络进行各种媒体信息获取、信息管理分析与发布交流的能力；具有应用多媒体技术进行电子课件和多媒体教学软件编制的能力。
四、树立信息安全意识，培养学员的信息道德
信息道德，是信息素养的准则，是指在组织和利用信息时，要树立正确的法制观念，增强信息安全意识，提高对信息的判断和评价能力，准确合理地使用信息资源。围绕信息道德培养，在实际教学中，主要是通过计算机课程教学把握好两个方面，一是培养学员批判性地分析、评价信息的能力。主要是引导学员养成良好的“信息分析”习惯，及时对信息进行鉴别和评价，去粗取精，去伪存真，以便更好的应用信息。二是培养学员信息安全意识。就是要在熟练掌握信息安全技术的基础上，不断教育和引导学员，牢固树立信息安全观念，任何时候、任何条件下都要严格遵守保密规定和制度，养成良好的保密习惯。
参考文献
[1] 朱如柯，董会瑜.现代军校教育论.军事科学出版社，1998.
[2] 周金泉.关于加强计算机课程建设的探讨.中国军事教育. 2001（1）
[3] 赵晓峰.我军任职教育的突出特点与未来走势.西安政治学院学报. 2008.2
[4] 马屏振，马京成.军校素质教育论.北京：国防大学出版社，2000
收稿日期：2014-04-07