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摘 要：在新课程不断深化改革中，初中英语教学要创新教学模式，适应新时代的变化。通过合理分组，让不同学生互相帮助；在问题探究中，展开对话训练；适时进行课外拓展，让学生互相交流学习等。将这些方法运用到小组合作学习的教学模式中，将会取得良好的效果。
关键词：小组合作；初中英语；分组；探究
现阶段的初中英语教学，始终是以教师为主，教师在课堂上通篇讲，学生在下面慢慢听。但是，学习的事情终究是学生为主的，学的好坏只有学生自己最清楚。传统的教学方法缺少与学生的互动，教师在课堂上最多只能抛出一些引入式的问题，学生之间也缺少有效的沟通学习。因此，初中英语的教学急需进行新模式的创新，而小组合作学习的教学模式无疑是一种很好的解决办法。
小组合作学习是以小组之间充分的交流为基础的，是以学生为主体，利用小组合作，小组之间相互竞争的方式进行学习，教师只是起到引导和总结作用。这种教学模式，可以激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极的参与到合作学习中来，提高了学习效率。那么，该如何进行小组合作学习的模式呢？
一、合理分组，学生之间互相帮助
一般来说，要根据班级人数进行合理分组，一个小组应该以5～8人为宜，这样可以最大限度的让每一位学生都能参与到小组合作学习中。合理分组是小组合作学习模式的基础，对其效果的好坏起着重要作用。每个组中应该有一名成绩好并且勇于发言的学生，让其担任组长，还可以再选一名责任心强的学生，让其担任副组长，协助组长管理好自己的小组。在教师设置出新的问题后，让小组内部积极讨论，小组之间互相竞争，看哪个组的回答好，给予相应的奖励。教师根据回答情况，对每个组的回答做出评析，找出优缺点，让小组之间相互吸收优秀的回答。这样，教师在教学中起到了辅助作用，而小组和每位学生则是起到了主要作用，这样就调动了他们的学习热情，培养了他们自主学习能力。
英语学习主要考察听、说、读、写四个方面的内容，但是不同学生在这方面的水平不一，有的听说能力好，但是不擅长于读写，反之，则相同。根据这种情况，教师可以根据不同学生学习英语的擅长方向，对学生进行分类，将班级学生分成A、B、C、D，分别对应听说读写水平好的学生，然后将这四组学生均匀的分布在班级的小组中去，引导他们互帮互助。通过这种方法，可以让不同擅长方向的学生取长补短，互相帮助，全面提高英语课程的成绩。
二、小组探究问题，展开对话训练
今天的社会上，不同领域不同行业都非常看重一个人的合作精神，它表现出的是一种协调组织能力，是一个人情商高的体现。有的时候，合作精神甚至比一般的知识更为重要。合作精神越来越成为一个人能否适应社会的基本素质，越来越成为一个人适应社会发展的基本要求。所以，在初中阶段就要积极培养这种合作精神，通过合作精神，可以让我们在解决问题的时候能够很好的寻求与他人的合作，完成自己的目标。小组合作学习模式，就可以很好的培养出这种精神。教师抛出问题后，通过小组合作学习，小组成员相互交流，交换意见，从多角度多方面探究问题，共同分析和解决问题。
在英语学习的过程中，不论是老师还是学生都太偏向于读写能力，而忽视听说能力。但是，英语作为一门语言，有着语言共有的特性。语言都是从口语发展而来的，口语熟练了，那么读写能力在潜移默化中就会提高。通过小组合作，可以很好的进行对话训练。例如在提供帮助和应答的对话中，即Offers and responses，两人一组，训练这个对话。女生可以先开头说Can I help you？或者说What can I do for you？接着男生说That’s very kind of you，女生接着说Would you like some...？将学过的一些单词添加在里面去，例如coffee，banana，water，这样在训练对话的同时又可以将学过的单词复习几次，达到双收的效果。根据中考要求，设置多种不同的对话训练。例如Good wishes，congratulations，responses，Apologies and responses，Invitations and responses...通过设置这些不同的场景训练，轮换不同的角色，小组成员相互合作，充分调动学生的学习积极性，让他们感受到合作学习的乐趣，学习效率自然会得到提高。
三、课外拓展，交流学习
在基本的学习任务完成后，教师要指导小组内部和小组之间相互合作，积极的进行课外拓展。课本的知识内容毕竟是有限的，通过适度的课外拓展，可以让学生学习到更多的课外英语知识，记住更多的词汇。小组成员之间约定每月读一本简单的英语原文小说，例如le Petit Prince，之后说出自己的感悟，写一些英语短文，这样在阅读的同时还提高了写作能力。教师还可以选取一些简单的英文歌曲，例如take me to you heart，God is girl，讓小组之间进行歌唱比赛。还可以选取一些英语电影，通过多媒体适时的播放，抓取电影中一些经典的台词进行讲解。通过阅读小说，歌唱比赛，看电影这些贴近生活的措施，即可以让小组合作更加紧密，又可以激发学生学习英语的兴趣。
总之，通过小组合作学习，让小组成员互相帮助，展开对话训练，适时的进行课外拓展这些措施，提高了学生学习英语的兴趣，使小组合作学习的模式逐渐建立起来。
参考文献
[1]张静红.浅析小组合作学习法在初中英语教学中的应用[J].语数外学习：初中版，2014，（12）.
[2]李爱荣.浅析高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（4）.
[3]李晓峰.浅析小组合作学习方式在初中英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2014，（3）：59.
关键词：小组合作；初中英语；分组；探究
现阶段的初中英语教学，始终是以教师为主，教师在课堂上通篇讲，学生在下面慢慢听。但是，学习的事情终究是学生为主的，学的好坏只有学生自己最清楚。传统的教学方法缺少与学生的互动，教师在课堂上最多只能抛出一些引入式的问题，学生之间也缺少有效的沟通学习。因此，初中英语的教学急需进行新模式的创新，而小组合作学习的教学模式无疑是一种很好的解决办法。
小组合作学习是以小组之间充分的交流为基础的，是以学生为主体，利用小组合作，小组之间相互竞争的方式进行学习，教师只是起到引导和总结作用。这种教学模式，可以激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极的参与到合作学习中来，提高了学习效率。那么，该如何进行小组合作学习的模式呢？
一、合理分组，学生之间互相帮助
一般来说，要根据班级人数进行合理分组，一个小组应该以5～8人为宜，这样可以最大限度的让每一位学生都能参与到小组合作学习中。合理分组是小组合作学习模式的基础，对其效果的好坏起着重要作用。每个组中应该有一名成绩好并且勇于发言的学生，让其担任组长，还可以再选一名责任心强的学生，让其担任副组长，协助组长管理好自己的小组。在教师设置出新的问题后，让小组内部积极讨论，小组之间互相竞争，看哪个组的回答好，给予相应的奖励。教师根据回答情况，对每个组的回答做出评析，找出优缺点，让小组之间相互吸收优秀的回答。这样，教师在教学中起到了辅助作用，而小组和每位学生则是起到了主要作用，这样就调动了他们的学习热情，培养了他们自主学习能力。
英语学习主要考察听、说、读、写四个方面的内容，但是不同学生在这方面的水平不一，有的听说能力好，但是不擅长于读写，反之，则相同。根据这种情况，教师可以根据不同学生学习英语的擅长方向，对学生进行分类，将班级学生分成A、B、C、D，分别对应听说读写水平好的学生，然后将这四组学生均匀的分布在班级的小组中去，引导他们互帮互助。通过这种方法，可以让不同擅长方向的学生取长补短，互相帮助，全面提高英语课程的成绩。
二、小组探究问题，展开对话训练
今天的社会上，不同领域不同行业都非常看重一个人的合作精神，它表现出的是一种协调组织能力，是一个人情商高的体现。有的时候，合作精神甚至比一般的知识更为重要。合作精神越来越成为一个人能否适应社会的基本素质，越来越成为一个人适应社会发展的基本要求。所以，在初中阶段就要积极培养这种合作精神，通过合作精神，可以让我们在解决问题的时候能够很好的寻求与他人的合作，完成自己的目标。小组合作学习模式，就可以很好的培养出这种精神。教师抛出问题后，通过小组合作学习，小组成员相互交流，交换意见，从多角度多方面探究问题，共同分析和解决问题。
在英语学习的过程中，不论是老师还是学生都太偏向于读写能力，而忽视听说能力。但是，英语作为一门语言，有着语言共有的特性。语言都是从口语发展而来的，口语熟练了，那么读写能力在潜移默化中就会提高。通过小组合作，可以很好的进行对话训练。例如在提供帮助和应答的对话中，即Offers and responses，两人一组，训练这个对话。女生可以先开头说Can I help you？或者说What can I do for you？接着男生说That’s very kind of you，女生接着说Would you like some...？将学过的一些单词添加在里面去，例如coffee，banana，water，这样在训练对话的同时又可以将学过的单词复习几次，达到双收的效果。根据中考要求，设置多种不同的对话训练。例如Good wishes，congratulations，responses，Apologies and responses，Invitations and responses...通过设置这些不同的场景训练，轮换不同的角色，小组成员相互合作，充分调动学生的学习积极性，让他们感受到合作学习的乐趣，学习效率自然会得到提高。
三、课外拓展，交流学习
在基本的学习任务完成后，教师要指导小组内部和小组之间相互合作，积极的进行课外拓展。课本的知识内容毕竟是有限的，通过适度的课外拓展，可以让学生学习到更多的课外英语知识，记住更多的词汇。小组成员之间约定每月读一本简单的英语原文小说，例如le Petit Prince，之后说出自己的感悟，写一些英语短文，这样在阅读的同时还提高了写作能力。教师还可以选取一些简单的英文歌曲，例如take me to you heart，God is girl，讓小组之间进行歌唱比赛。还可以选取一些英语电影，通过多媒体适时的播放，抓取电影中一些经典的台词进行讲解。通过阅读小说，歌唱比赛，看电影这些贴近生活的措施，即可以让小组合作更加紧密，又可以激发学生学习英语的兴趣。
总之，通过小组合作学习，让小组成员互相帮助，展开对话训练，适时的进行课外拓展这些措施，提高了学生学习英语的兴趣，使小组合作学习的模式逐渐建立起来。
参考文献
[1]张静红.浅析小组合作学习法在初中英语教学中的应用[J].语数外学习：初中版，2014，（12）.
[2]李爱荣.浅析高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（4）.
[3]李晓峰.浅析小组合作学习方式在初中英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2014，（3）：59.