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摘 要：创新课堂，一直是我们教师所追求的课堂，但是如何来对我们的课堂进行创新才能提高我们的教学质量和教育水平呢？在本文中，我将结合自己在创新教学方面的研究，以依托人文科学为基础，让教学氛围更加宽松与和谐；注重养成教育，让初中语文课堂教学密切联系着学生的生活实际；在奠定基础中放眼未来，狠抓对学生读写方面的教学；通过现代化的教学媒体，力求对初中语文课堂教学进行创新四个方面来和大家进行一一探讨。
关键词：环境；创新；初中语文；课堂
在当前大力倡导素质教育的大背景下，我们如何来对我们的初中语文课堂来进行创新性研究，顺应我们的教学改革呢？通过自己多年的初中语文教学实践，我觉得主要要从以下几个方面来进行创新性教学改革与研究。
一、 依托人文科学为基础，让教学氛围更加宽松与和谐
在以往的初中语文教学改革的过程中，往往都是以教师的教为主，学生围着教师的教而被动的学习语文知识，通过我们的初中语文课堂教学来发展学生的智力，通过初中语文教材知识的传授来培养学生的应试能力。很显然这种改革方式早已不能适应新形势下的教学改革，也是和我们创新性语文课堂教学相违背的，那么在新形势的初中语文创新改革中，我们除了要非常重视调动学生的学习积极性以外，更多的是要依托人文科学知识来激发学生对知识的渴求，通过多种方式来培养学生学习语文的兴趣，创设良好的学习氛围，让学生能够在宽松而又和谐的环境中掌握自学的方式和方法，提高自己自学的能力。
在平时的语文课堂教学过程中，为了能够发挥学生的主体作用，通常我们可以安排学生自己先自学，然后通过提问题的方式来引发学生的思考，并对他们的回答提出质疑。不管学生回答的情况如何，我们都可以就他们的回答来提出质疑，对于正确的答案提出质疑可以让学生更加坚定自己的努力成果，对错误的答案的质疑可以让学生明确自己在学习中存在的不足之处。另外还可以通过开展小组竞赛的方式来激发学生的主动探索，让他们脑、口、手都动起来，从而进一步地来发挥学生的学习主体作用，提升他们的创造能力以及创新我们的初中语文教学方式。
二、 注重养成教育，让初中语文课堂教学密切联系着学生的生活实际
美国当代教育家卡尔·罗杰斯曾说：“大量有重要意义的学习是从干中获得的；学生负责地参与到学习过程中，对学习才会促进，使学习者全身心投入到自我启动的学习是最持久的、最深入的。”正因为如此，所以我们要非常注重学生的养成教育，指导学生在初中语文的学习过程中，要学会重视自己的课外实践活动，因为往往他们综合能力的提高，创新思维的拓展都是源于他们的实际生活，如果脱离了他们的实际生活，那么我们的语文教学就成了无源之水，更谈不上什么创新研究了。所以我们在初中语文的课堂教学过程中，我们要学会注重对学生的养成教育，在我们的课堂上尽自己最大的努力为我们的学生提供参加实践活动的机会，不仅可以让我们的学生在活动开展的过程中积累知识、丰富知识、而且还可以拓宽他们的视野，提高他们学习语文的学习兴趣，激发他们的创新思维。
三、 在奠定基础中放眼未来，狠抓对学生读写方面的教学
初中语文的教学，注重对学生语文基础知识教学往往显得十分重要，所以我们必须注重对学生进行教材中涉及的语文知识方面的教授，但是如果只是一味地注重基础知识方面的教学是远远不够的，那么在我们的实际教学过程中，如何让我们的学生在学习的过程中会有所创造呢？这势必对我们教师提出了更高的要求，所以我们要在我们的教学过程中为学生创造一个激发他们创新思维的学习环境，把学生需要学习和掌握的知识融入到这个特殊的学习环境中去，一旦学生将自己置于这样的学习环境中，他们将进行探究性学习，从而通过在探索、发现、体验的过程中来提高分析问题、解决问题的能力。
读写方面的教学，是我们初中语文教学一个非常重要的方面，所以在日常的教学过程中，我们要狠抓讀写方面的教学，在训练的过程中，可以根据学生的兴趣、爱好和条件，因个体的不同选择不同的训练方式，只要能够达成我们的训练目标，无论他们选择哪种训练方式都是值得我们肯定的。眼下我们所倡导的探究性学习，可以将我们的读写教学通过这种方式来进行，在进行的过程中要以目标性为读写基础，以信息为读写理论指导，以围绕读写目标准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高学生筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性。
四、 通过现代化的教学媒体，力求对初中语文课堂教学进行创新
随着信息技术的发展和多媒体技术的运用，让我们的课堂教学远远不再只是局限于课本内容、书本知识，而是让我们的教学活动不断地向外延伸和扩展。因此，丰富了我们的课堂教学方式，提高了我们的课堂教学效率。为我们以往单一的教学方式提供了创新的平台，在这个创新平台中，我们可以借助多媒体把一些抽象难理解的内容形象直观的展示出来，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以帮助学生来理解我们的教学内容。在初中语文课堂教学的创新过程中，我们可以充分运用多媒体等信息手段来创设一定的学习情境，让我们的学生在认识、分析、综合、比较的过程中，掌握我们教授的知识，达成我们的教学目标。通过多媒体手段来教学，可以让我们的学生能够在多彩丰富的教学资源中耳濡目染、潜移默化，为发展学生个性提供自由广阔开放的天地。
总之，对初中语文课堂进行创新研究的方式和方法有很多，但是无论我们选择什么样的教学方法和教学方式，我们都要通过不断地教学实践去探索，才会有所成就，在为学生创造宽松的学习环境过程中注重养成教育，加强学生读写方面的训练我想都是必不可少的，同时通过多媒体手段来创新我们的课堂当然也是非常必要的。
参考文献：
[1]《“创新教育的研究与实验”课题实施方案》.
[2]赵祥麟、王承绪编译：《杜威教育论著选》华东师范大学出版社1981年版.
[3]俞国良：《创造心理学》浙江人民出版社.
关键词：环境；创新；初中语文；课堂
在当前大力倡导素质教育的大背景下，我们如何来对我们的初中语文课堂来进行创新性研究，顺应我们的教学改革呢？通过自己多年的初中语文教学实践，我觉得主要要从以下几个方面来进行创新性教学改革与研究。
一、 依托人文科学为基础，让教学氛围更加宽松与和谐
在以往的初中语文教学改革的过程中，往往都是以教师的教为主，学生围着教师的教而被动的学习语文知识，通过我们的初中语文课堂教学来发展学生的智力，通过初中语文教材知识的传授来培养学生的应试能力。很显然这种改革方式早已不能适应新形势下的教学改革，也是和我们创新性语文课堂教学相违背的，那么在新形势的初中语文创新改革中，我们除了要非常重视调动学生的学习积极性以外，更多的是要依托人文科学知识来激发学生对知识的渴求，通过多种方式来培养学生学习语文的兴趣，创设良好的学习氛围，让学生能够在宽松而又和谐的环境中掌握自学的方式和方法，提高自己自学的能力。
在平时的语文课堂教学过程中，为了能够发挥学生的主体作用，通常我们可以安排学生自己先自学，然后通过提问题的方式来引发学生的思考，并对他们的回答提出质疑。不管学生回答的情况如何，我们都可以就他们的回答来提出质疑，对于正确的答案提出质疑可以让学生更加坚定自己的努力成果，对错误的答案的质疑可以让学生明确自己在学习中存在的不足之处。另外还可以通过开展小组竞赛的方式来激发学生的主动探索，让他们脑、口、手都动起来，从而进一步地来发挥学生的学习主体作用，提升他们的创造能力以及创新我们的初中语文教学方式。
二、 注重养成教育，让初中语文课堂教学密切联系着学生的生活实际
美国当代教育家卡尔·罗杰斯曾说：“大量有重要意义的学习是从干中获得的；学生负责地参与到学习过程中，对学习才会促进，使学习者全身心投入到自我启动的学习是最持久的、最深入的。”正因为如此，所以我们要非常注重学生的养成教育，指导学生在初中语文的学习过程中，要学会重视自己的课外实践活动，因为往往他们综合能力的提高，创新思维的拓展都是源于他们的实际生活，如果脱离了他们的实际生活，那么我们的语文教学就成了无源之水，更谈不上什么创新研究了。所以我们在初中语文的课堂教学过程中，我们要学会注重对学生的养成教育，在我们的课堂上尽自己最大的努力为我们的学生提供参加实践活动的机会，不仅可以让我们的学生在活动开展的过程中积累知识、丰富知识、而且还可以拓宽他们的视野，提高他们学习语文的学习兴趣，激发他们的创新思维。
三、 在奠定基础中放眼未来，狠抓对学生读写方面的教学
初中语文的教学，注重对学生语文基础知识教学往往显得十分重要，所以我们必须注重对学生进行教材中涉及的语文知识方面的教授，但是如果只是一味地注重基础知识方面的教学是远远不够的，那么在我们的实际教学过程中，如何让我们的学生在学习的过程中会有所创造呢？这势必对我们教师提出了更高的要求，所以我们要在我们的教学过程中为学生创造一个激发他们创新思维的学习环境，把学生需要学习和掌握的知识融入到这个特殊的学习环境中去，一旦学生将自己置于这样的学习环境中，他们将进行探究性学习，从而通过在探索、发现、体验的过程中来提高分析问题、解决问题的能力。
读写方面的教学，是我们初中语文教学一个非常重要的方面，所以在日常的教学过程中，我们要狠抓讀写方面的教学，在训练的过程中，可以根据学生的兴趣、爱好和条件，因个体的不同选择不同的训练方式，只要能够达成我们的训练目标，无论他们选择哪种训练方式都是值得我们肯定的。眼下我们所倡导的探究性学习，可以将我们的读写教学通过这种方式来进行，在进行的过程中要以目标性为读写基础，以信息为读写理论指导，以围绕读写目标准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高学生筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性。
四、 通过现代化的教学媒体，力求对初中语文课堂教学进行创新
随着信息技术的发展和多媒体技术的运用，让我们的课堂教学远远不再只是局限于课本内容、书本知识，而是让我们的教学活动不断地向外延伸和扩展。因此，丰富了我们的课堂教学方式，提高了我们的课堂教学效率。为我们以往单一的教学方式提供了创新的平台，在这个创新平台中，我们可以借助多媒体把一些抽象难理解的内容形象直观的展示出来，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以帮助学生来理解我们的教学内容。在初中语文课堂教学的创新过程中，我们可以充分运用多媒体等信息手段来创设一定的学习情境，让我们的学生在认识、分析、综合、比较的过程中，掌握我们教授的知识，达成我们的教学目标。通过多媒体手段来教学，可以让我们的学生能够在多彩丰富的教学资源中耳濡目染、潜移默化，为发展学生个性提供自由广阔开放的天地。
总之，对初中语文课堂进行创新研究的方式和方法有很多，但是无论我们选择什么样的教学方法和教学方式，我们都要通过不断地教学实践去探索，才会有所成就，在为学生创造宽松的学习环境过程中注重养成教育，加强学生读写方面的训练我想都是必不可少的，同时通过多媒体手段来创新我们的课堂当然也是非常必要的。
参考文献：
[1]《“创新教育的研究与实验”课题实施方案》.
[2]赵祥麟、王承绪编译：《杜威教育论著选》华东师范大学出版社1981年版.
[3]俞国良：《创造心理学》浙江人民出版社.