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关键词新生儿；护生；临床；带教
临床实习是每一位护校学生的必修课，是护生从书本理论走向实际工作的桥梁，也是理论联系实践更好的巩固理论知识的过程。其实习质量关系到学生毕业后能否尽快适应临床护理工作，今天的护生就是明天的护士，护生实习阶段将会直接影响着护生上岗后是否能独立完成护理工作。而新生儿科是一个无陪护的科室，对护士的要求就更加的严格，所以实习带教工作至关重要。
1护生素质方面的培养
1.1思想素质
现在的护生大都是80后，甚至有部分是90后的青少年，大都是独生子女，有其独特的心理特点：依赖性强，自我辨别得能力较差，这样带教老师的言行就直接影响护生的身心发展。而对于新生儿这样一个特殊群体的护理，其要求是非常严格的，所以带教老师要以身示教，以自己优秀的思想素质，高尚的慎独工作精神以及对新生儿的爱心、细心和耐心的护理，让护生体会到护理工作的神圣和重要，从而使她们自觉以老师为榜样，努力从工作中提高自己的思想道德修养。
1.2职业素质
带教老师是护生业务工作的指导者，更是护生学习的榜样。因此，应该挑选工作作风严谨、语言文明、工作勤恳、责任心强的护士任带教老师。护生大都是独生子女，以前从未有过照顾人的经验，而且刚从学校到病房面对病人，而且是一个个软绵绵的小生命，一切都感到十分陌生，处于被动、好奇、恐惧的心态，为了尽快缩短护生实习的陌生期和消除其恐惧、紧张心理，带教老师要热情主动的向护生介绍病房环境、医院规章制度、各班职责、专科特点和一些危险因素，以及护理特色等，让她们一入科就有一个心理准备。并且在工作中要耐心启发，认真负责的带教好护生。反之，觉得护生是包袱，对她们态度生硬，不负责任，在护理工作中对患儿没有爱心和耐心，那么，护生就会受到不良影响。新生儿科是一个特殊的病房，所有的患儿都未满28天，没有父母的看护，所有的一切护理都由护士完成，这就要求护士有更加高尚的慎独精神、加倍的爱心和耐心，因为如果处理不当就会给患儿带来伤害，造成医疗纠纷。所以带教老师在带教过程中要反复向护生交待每一个护理操作的危险因素，让其有防范的心理，培养自己的慎独精神。
1.3专业素质
护生实习的目的就是为了今后的临床工作打基础，必须试使理论知识与实践有机的结合一起，让书本知识更好的指导临床工作。带教老师应由一定教学能力的护士和护师任教，她们除了以规范、敏捷的操作影响护生，还应该总结自己的临床经验给护生给予小讲课，以解决护生实习过程中的知识贫缺。并善于采取多种形式，对护生提出问题，或者是由护生自己在实习过程中碰到问题向老师提问。
1.3.1培养护生独立思考与处理问题的能力
在带教过程中碰到病例或者是护理操作，应由老师先向学生提出问题，让护生思考之后让其回答，回答不全时，应对问题进行循循诱导、启发，最后再给予补充分析和讲解，引导护生将护理知识与医疗知识有机的结合起来，更新知识并学以致用。同时也促使带教老师要不断加强自身学习，具备丰富的医疗护理和丰富的临床护理经验，并和护生一起探讨临床护理工作中的疑难问题，充分开发护生的智力水平。这对带教起到了督促和提高作用，并且密切了师生关系。
1.3.2克服护生工作中的胆怯心理
面对新生儿这一特殊的病人，护生感到既好奇又胆怯，加上动手能力还较差，开始操作时不熟练，急于求成，对于静脉穿刺等操作比较感兴趣，但由于老师入科时的思想指导担心自己的操作会对患儿造成伤害，这时护生就会产生紧张心理。对于护生这种胆怯心理的纠正，一方面需要带教老师对每一项操作进行示范，示范时要详细讲解操作要点、目的、注意事项以及不这样做会带来的危害性和不良后果，然后让护生自己动手操作一遍，对于不正确的地方予以纠正。另一方面在工作中对其放手不放眼，及时给与必要的正确补充。讲做结合能帮助护生巩固所学的知识，避免操作的机械性和盲目性，这样就可以逐步消除胆怯心理。
1.3.3工作能力的培养
在临床实习中，由于护生对自身学习身份的认定，依赖性较强，习惯被动工作，护生又都是家中独子，惯于接受他人的呵护与照顾，而临床老师常避免让护生直接解决护理工作中的难点与重点，唯恐降低了护理的质量，使护生养成了凡事依靠老师的习惯，从而减少了护生实际操作的机会[1]，影响了护生独立工作能力的培养。所以，带教老师在工作中应做到放手不放眼，注重学生独立工作能力的培养。在工作中遇到问题，让护生自己思考解决的方法，带教老师在旁边给与正确的指导，而不是碰到问题自己立马就去解决。这样，以后遇到类似的问题护生就可以自己操作完成了。
带教老师应加强的地方
由于新生儿科护理工作压力大，护理工作任务重，护生实习的时间相对短暂，再加上带教老师受工作的牵制，护生对新生儿的专业理论知识和护理操作只是初步了解。
社会在发展，家长的要求越来越高，护理质量就必须要提高。所以有些技术性操作护生都只能看老师做和听老师讲解，没有机会进行亲自动手操作。
参考文献
[1] 杨晖、赵佛容. 影响护生实习质量的因素探讨 .当代护士，2004，4.72～74.
临床实习是每一位护校学生的必修课，是护生从书本理论走向实际工作的桥梁，也是理论联系实践更好的巩固理论知识的过程。其实习质量关系到学生毕业后能否尽快适应临床护理工作，今天的护生就是明天的护士，护生实习阶段将会直接影响着护生上岗后是否能独立完成护理工作。而新生儿科是一个无陪护的科室，对护士的要求就更加的严格，所以实习带教工作至关重要。
1护生素质方面的培养
1.1思想素质
现在的护生大都是80后，甚至有部分是90后的青少年，大都是独生子女，有其独特的心理特点：依赖性强，自我辨别得能力较差，这样带教老师的言行就直接影响护生的身心发展。而对于新生儿这样一个特殊群体的护理，其要求是非常严格的，所以带教老师要以身示教，以自己优秀的思想素质，高尚的慎独工作精神以及对新生儿的爱心、细心和耐心的护理，让护生体会到护理工作的神圣和重要，从而使她们自觉以老师为榜样，努力从工作中提高自己的思想道德修养。
1.2职业素质
带教老师是护生业务工作的指导者，更是护生学习的榜样。因此，应该挑选工作作风严谨、语言文明、工作勤恳、责任心强的护士任带教老师。护生大都是独生子女，以前从未有过照顾人的经验，而且刚从学校到病房面对病人，而且是一个个软绵绵的小生命，一切都感到十分陌生，处于被动、好奇、恐惧的心态，为了尽快缩短护生实习的陌生期和消除其恐惧、紧张心理，带教老师要热情主动的向护生介绍病房环境、医院规章制度、各班职责、专科特点和一些危险因素，以及护理特色等，让她们一入科就有一个心理准备。并且在工作中要耐心启发，认真负责的带教好护生。反之，觉得护生是包袱，对她们态度生硬，不负责任，在护理工作中对患儿没有爱心和耐心，那么，护生就会受到不良影响。新生儿科是一个特殊的病房，所有的患儿都未满28天，没有父母的看护，所有的一切护理都由护士完成，这就要求护士有更加高尚的慎独精神、加倍的爱心和耐心，因为如果处理不当就会给患儿带来伤害，造成医疗纠纷。所以带教老师在带教过程中要反复向护生交待每一个护理操作的危险因素，让其有防范的心理，培养自己的慎独精神。
1.3专业素质
护生实习的目的就是为了今后的临床工作打基础，必须试使理论知识与实践有机的结合一起，让书本知识更好的指导临床工作。带教老师应由一定教学能力的护士和护师任教，她们除了以规范、敏捷的操作影响护生，还应该总结自己的临床经验给护生给予小讲课，以解决护生实习过程中的知识贫缺。并善于采取多种形式，对护生提出问题，或者是由护生自己在实习过程中碰到问题向老师提问。
1.3.1培养护生独立思考与处理问题的能力
在带教过程中碰到病例或者是护理操作，应由老师先向学生提出问题，让护生思考之后让其回答，回答不全时，应对问题进行循循诱导、启发，最后再给予补充分析和讲解，引导护生将护理知识与医疗知识有机的结合起来，更新知识并学以致用。同时也促使带教老师要不断加强自身学习，具备丰富的医疗护理和丰富的临床护理经验，并和护生一起探讨临床护理工作中的疑难问题，充分开发护生的智力水平。这对带教起到了督促和提高作用，并且密切了师生关系。
1.3.2克服护生工作中的胆怯心理
面对新生儿这一特殊的病人，护生感到既好奇又胆怯，加上动手能力还较差，开始操作时不熟练，急于求成，对于静脉穿刺等操作比较感兴趣，但由于老师入科时的思想指导担心自己的操作会对患儿造成伤害，这时护生就会产生紧张心理。对于护生这种胆怯心理的纠正，一方面需要带教老师对每一项操作进行示范，示范时要详细讲解操作要点、目的、注意事项以及不这样做会带来的危害性和不良后果，然后让护生自己动手操作一遍，对于不正确的地方予以纠正。另一方面在工作中对其放手不放眼，及时给与必要的正确补充。讲做结合能帮助护生巩固所学的知识，避免操作的机械性和盲目性，这样就可以逐步消除胆怯心理。
1.3.3工作能力的培养
在临床实习中，由于护生对自身学习身份的认定，依赖性较强，习惯被动工作，护生又都是家中独子，惯于接受他人的呵护与照顾，而临床老师常避免让护生直接解决护理工作中的难点与重点，唯恐降低了护理的质量，使护生养成了凡事依靠老师的习惯，从而减少了护生实际操作的机会[1]，影响了护生独立工作能力的培养。所以，带教老师在工作中应做到放手不放眼，注重学生独立工作能力的培养。在工作中遇到问题，让护生自己思考解决的方法，带教老师在旁边给与正确的指导，而不是碰到问题自己立马就去解决。这样，以后遇到类似的问题护生就可以自己操作完成了。
带教老师应加强的地方
由于新生儿科护理工作压力大，护理工作任务重，护生实习的时间相对短暂，再加上带教老师受工作的牵制，护生对新生儿的专业理论知识和护理操作只是初步了解。
社会在发展，家长的要求越来越高，护理质量就必须要提高。所以有些技术性操作护生都只能看老师做和听老师讲解，没有机会进行亲自动手操作。
参考文献
[1] 杨晖、赵佛容. 影响护生实习质量的因素探讨 .当代护士，2004，4.72～74.