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【摘 要】学生会是高等学校校园文化的建设者；是高校学生群体利益的代表者；也是学校管理的重要辅助力量，是联系学生和学校的桥梁和纽带。本文针对如何明确学生会目标意识、创新招聘、甄选模式、有效开展培训、更新考评观念等方面对学生会新的管理模式进行探讨，使学生会独立自主地开展工作。
【关键词】学生会文化；制度建设；管理学原理；非营利组织
随着社会的不断发展，我国高等教育改革的继续深入，在新形势下对高校学生会的建设目标也提出了全新的要求。下面笔者就当前我国高校学生会管理的现状进行分析，并对如何建立一个高效的学生会管理模式给出自己的思考。
1.加强学生会组织制度化建设，树立正确的学生会文化
北京大学曹凤岐教授认为，对组织的管理，不仅仅是经营上的管理，而且也是对理念的管理。“资源是会枯竭的，唯有文化是生生不息的。”“文化是观念的破立过程”。在工作中，我们结合自己的工作体会，概括总结了学生会的精神理念，建立学生会文化的“内核”。学生会文化是一种精神、一种价值取向、一种观念形态，是学生会服务精神与文化意义的融合，是学生会在为学校、为同学服务的工作中形成的价值观念、行为准则。优秀的文化几乎充满了做人做事的道理，只有文化才能将人的心“管”住，“管”住了心，就管住了一切，才能达到学生会管理的最高境界—自己管理自己。
所以为进一步加强学生会的文化建设，应加快完善学生会管理制度，把学生会纳入制度化的轨道，避免因干部的频繁交接引发的工作断层，以制度的稳定来保证组织运转的稳定，从而保证学生会工作的延续性，避免干部岗位出现断层。
（1）应积极支持学生和学生会参与学校民主管理。比如，可以在学院的各个行政部门安排行政助理、宣传助理等岗位，让学生参与到学校的管理中。
（2）要改变团委对学生会抓得太紧、指导过细的现状，还学生会以自主权。
（3）要建立衡量学生会工作的指标体系。当学生们和学校把公共资源和权利给予学生会使用之后，同学们有权利了解利用的成效，那么就必须要有科学客观的标准来衡量学生会的公共服务水平与业绩。
学生会文化实践了一年，初步有了明显的作用。但文化的创立需要一个循序渐进的复杂过程，文化的形成需要一个长期的积淀过程，尤其是精神的培育，价值观的认同，理念的共识的形成，往往不是在短时间内能完成并取得明显效果的，就如同一个人的免疫力需要在一天天的锻炼中增强一样。文化是不可复制的，也不是一成不变的，只有学生会文化不断的完善，高校学生会的工作才能永葆生机和活力。
2.着重学生干部思想素质建设，树立全心全意为同学服务的思想
2.1加强政治理论教育，提高学生干部政治思想素质和马列理论水平
学生干部作为学生与学校联系的桥梁和纽带，必须用共产主义世界观、人生观、价值观武装头脑，坚定不移地贯彻党的路线、方针、政策。因此，引导学生干部自觉学习党的基本理论知识和现行政策，是加强学生干部思想素质教育的首要内容。
2.2学生会干部要以身作则，时时刻刻起模范带头作用
要树立学生会的良好形象，扩大学生会的影响，维护学生会的声誉，学生会干部就必须以身作则，严于律己，事事处处起 表率作用。
3.从管理学原理出发，建立学生干部培训的长效机制
非营利性管理学认为：培训是一个崇高的目标，但不是所有的非营利性组织都处在培训领域。然而，对于高校院系学生会来说，学生会本身就是一个需要自我教育，自我提高的组织，同时学生进入学生会就带着提高自己能力的期望。因此，培训是院系学生会组织适应环境变化，提升成员素质，开展能力建设的重要环节。
3.1以系统原理来规范培训工作
所谓系统原理就是从系统的角度来认识和处理管理问题的基本理论和基本方法，它应包括管理的系统思维理念和系统工程方法两方面。对于培训而言，其本身就是一个系统工程。从整体性来讲，需要对所有学生会干部进行培训，不能只培训高层和中层管理干部而不重视基层管理干部。也这是由于学生干部有高层、中层、基层的区别，就需要在培训过程中注重层次性。针对不同的层次开展培训，比如对刚刚吸收进来的学生会干部就需要在如何开展工作，如何建立良好群众基础，提高口才与交际能力等方面进行培养，对于中级或高级的学生干部则可更侧重于提高创新意识、提高管理艺术、塑造人格魅力等的培养。
3.2以人本原理来创新培训模式
人本原理认为：人是组织的主体,人参与是有效管理的关键，使人性得到最完美的發展是现代管理的核心，服务于人是管理的根本目的。对于学生会而言服务学生干部是培训的根本目的，也就是要在培训中以人为本。首先，要把学生干部吸引到培训中，这就需要学生会能够创新培训内容和方式。如果单一的开展讲座、讨论等陈旧的培训，很难让学生干部在培训过程中收到良好的效果。学生会可以借鉴目前比较流行的团队法、角色扮演法、案例分析、程序教学法、成就动机训练、体验式素质拓展训练等新颖的培训方法来提高学生干部的培训兴趣及效果。
3.3以效益原理来评估培训效果
管理学认为:效益是有效产出与其投入之间的一种比例关系。效益是管理的根本目的，管理就是对效益的不断追求。对于学生会而言,培训本身就是一项管理，提高学生干部工作效益就是培训的根本目的，有效的培训才能有效地提高学生干部工作效益，有效的培训就是需要对培训效益的不断追求。培训所收到的效果就需要通过培训评估的手段来对其进行测量，同时还需要培训评估测量和追踪培训全过程提出改进意见为追求更高培训效益。笔者认为，院系学生会在培训过程中应制定提高培训效益计划，强化培训效益意识，做到培训一次学生干部收获一次，培训水平提高一次。
二十一世纪需要的是综合素质高的具有创新精神和实践能力的高级人才。要实现这一目标，新形势下高校学生管理工作必须变被动为主动，确立以人为中心的管理思想，把学生看成既是管理对象，同时又是管理的主体，在管理中充分发扬民主调动大学生的积极性，加强自我管理。同时我们还需要不断加强学生管理工作队伍建设，探索新的管理模式，运用现代化的教育管理手段，使高校学生管理工作进一步科学化、制度化、法治化。
【参考文献】
［１］方江华，李勇．新形势下加强高校学生管理工作的对策[J]．淮南工业学院学报，2002，(2)．
［２］蒋莲凤．试谈高校学生管理[J]．甘肃林业职业技术学院学报，2006.
［３］王岚．浅谈市场经济与学生管理模式[J]．卫生职业教育，2007，(2)．
［４］姜海涛．基于高校学生会现状的几点建设性思考[J]．吉林：吉林省社会科学院，2011．
［５］詹姆斯·P·盖拉特.21世纪非营利组织管理[M].北京:中国人民大学出版社，2002.
［６］王名.非营利性组织管理概论[M].北京:中国人民大学出版社，2002.
［７］周三多.管理学原理与方法[M].上海:复旦大学出版社，1997.
［８］王俊柳，邓二林.管理学教程[M].北京:清华大学出版社，2003.
［９］王名.非营利性组织管理概论[M].北京:中国人民大学出版社，2002.
［１０］金东日.现代组织理论与管理[M].天津:天津大学出版社，2003.
［１１］谢静燕.高校学生会建设的问题与对策[J].浙江中医学院学报，2002（5）.
【关键词】学生会文化；制度建设；管理学原理；非营利组织
随着社会的不断发展，我国高等教育改革的继续深入，在新形势下对高校学生会的建设目标也提出了全新的要求。下面笔者就当前我国高校学生会管理的现状进行分析，并对如何建立一个高效的学生会管理模式给出自己的思考。
1.加强学生会组织制度化建设，树立正确的学生会文化
北京大学曹凤岐教授认为，对组织的管理，不仅仅是经营上的管理，而且也是对理念的管理。“资源是会枯竭的，唯有文化是生生不息的。”“文化是观念的破立过程”。在工作中，我们结合自己的工作体会，概括总结了学生会的精神理念，建立学生会文化的“内核”。学生会文化是一种精神、一种价值取向、一种观念形态，是学生会服务精神与文化意义的融合，是学生会在为学校、为同学服务的工作中形成的价值观念、行为准则。优秀的文化几乎充满了做人做事的道理，只有文化才能将人的心“管”住，“管”住了心，就管住了一切，才能达到学生会管理的最高境界—自己管理自己。
所以为进一步加强学生会的文化建设，应加快完善学生会管理制度，把学生会纳入制度化的轨道，避免因干部的频繁交接引发的工作断层，以制度的稳定来保证组织运转的稳定，从而保证学生会工作的延续性，避免干部岗位出现断层。
（1）应积极支持学生和学生会参与学校民主管理。比如，可以在学院的各个行政部门安排行政助理、宣传助理等岗位，让学生参与到学校的管理中。
（2）要改变团委对学生会抓得太紧、指导过细的现状，还学生会以自主权。
（3）要建立衡量学生会工作的指标体系。当学生们和学校把公共资源和权利给予学生会使用之后，同学们有权利了解利用的成效，那么就必须要有科学客观的标准来衡量学生会的公共服务水平与业绩。
学生会文化实践了一年，初步有了明显的作用。但文化的创立需要一个循序渐进的复杂过程，文化的形成需要一个长期的积淀过程，尤其是精神的培育，价值观的认同，理念的共识的形成，往往不是在短时间内能完成并取得明显效果的，就如同一个人的免疫力需要在一天天的锻炼中增强一样。文化是不可复制的，也不是一成不变的，只有学生会文化不断的完善，高校学生会的工作才能永葆生机和活力。
2.着重学生干部思想素质建设，树立全心全意为同学服务的思想
2.1加强政治理论教育，提高学生干部政治思想素质和马列理论水平
学生干部作为学生与学校联系的桥梁和纽带，必须用共产主义世界观、人生观、价值观武装头脑，坚定不移地贯彻党的路线、方针、政策。因此，引导学生干部自觉学习党的基本理论知识和现行政策，是加强学生干部思想素质教育的首要内容。
2.2学生会干部要以身作则，时时刻刻起模范带头作用
要树立学生会的良好形象，扩大学生会的影响，维护学生会的声誉，学生会干部就必须以身作则，严于律己，事事处处起 表率作用。
3.从管理学原理出发，建立学生干部培训的长效机制
非营利性管理学认为：培训是一个崇高的目标，但不是所有的非营利性组织都处在培训领域。然而，对于高校院系学生会来说，学生会本身就是一个需要自我教育，自我提高的组织，同时学生进入学生会就带着提高自己能力的期望。因此，培训是院系学生会组织适应环境变化，提升成员素质，开展能力建设的重要环节。
3.1以系统原理来规范培训工作
所谓系统原理就是从系统的角度来认识和处理管理问题的基本理论和基本方法，它应包括管理的系统思维理念和系统工程方法两方面。对于培训而言，其本身就是一个系统工程。从整体性来讲，需要对所有学生会干部进行培训，不能只培训高层和中层管理干部而不重视基层管理干部。也这是由于学生干部有高层、中层、基层的区别，就需要在培训过程中注重层次性。针对不同的层次开展培训，比如对刚刚吸收进来的学生会干部就需要在如何开展工作，如何建立良好群众基础，提高口才与交际能力等方面进行培养，对于中级或高级的学生干部则可更侧重于提高创新意识、提高管理艺术、塑造人格魅力等的培养。
3.2以人本原理来创新培训模式
人本原理认为：人是组织的主体,人参与是有效管理的关键，使人性得到最完美的發展是现代管理的核心，服务于人是管理的根本目的。对于学生会而言服务学生干部是培训的根本目的，也就是要在培训中以人为本。首先，要把学生干部吸引到培训中，这就需要学生会能够创新培训内容和方式。如果单一的开展讲座、讨论等陈旧的培训，很难让学生干部在培训过程中收到良好的效果。学生会可以借鉴目前比较流行的团队法、角色扮演法、案例分析、程序教学法、成就动机训练、体验式素质拓展训练等新颖的培训方法来提高学生干部的培训兴趣及效果。
3.3以效益原理来评估培训效果
管理学认为:效益是有效产出与其投入之间的一种比例关系。效益是管理的根本目的，管理就是对效益的不断追求。对于学生会而言,培训本身就是一项管理，提高学生干部工作效益就是培训的根本目的，有效的培训才能有效地提高学生干部工作效益，有效的培训就是需要对培训效益的不断追求。培训所收到的效果就需要通过培训评估的手段来对其进行测量，同时还需要培训评估测量和追踪培训全过程提出改进意见为追求更高培训效益。笔者认为，院系学生会在培训过程中应制定提高培训效益计划，强化培训效益意识，做到培训一次学生干部收获一次，培训水平提高一次。
二十一世纪需要的是综合素质高的具有创新精神和实践能力的高级人才。要实现这一目标，新形势下高校学生管理工作必须变被动为主动，确立以人为中心的管理思想，把学生看成既是管理对象，同时又是管理的主体，在管理中充分发扬民主调动大学生的积极性，加强自我管理。同时我们还需要不断加强学生管理工作队伍建设，探索新的管理模式，运用现代化的教育管理手段，使高校学生管理工作进一步科学化、制度化、法治化。
【参考文献】
［１］方江华，李勇．新形势下加强高校学生管理工作的对策[J]．淮南工业学院学报，2002，(2)．
［２］蒋莲凤．试谈高校学生管理[J]．甘肃林业职业技术学院学报，2006.
［３］王岚．浅谈市场经济与学生管理模式[J]．卫生职业教育，2007，(2)．
［４］姜海涛．基于高校学生会现状的几点建设性思考[J]．吉林：吉林省社会科学院，2011．
［５］詹姆斯·P·盖拉特.21世纪非营利组织管理[M].北京:中国人民大学出版社，2002.
［６］王名.非营利性组织管理概论[M].北京:中国人民大学出版社，2002.
［７］周三多.管理学原理与方法[M].上海:复旦大学出版社，1997.
［８］王俊柳，邓二林.管理学教程[M].北京:清华大学出版社，2003.
［９］王名.非营利性组织管理概论[M].北京:中国人民大学出版社，2002.
［１０］金东日.现代组织理论与管理[M].天津:天津大学出版社，2003.
［１１］谢静燕.高校学生会建设的问题与对策[J].浙江中医学院学报，2002（5）.