【摘 要】
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为考察留守儿童与非留守儿童教育成长是否存在差异,利用调研数据对二者进行分析。发现与非留守儿童相比,留守儿童的心理身体健康状况差,做事行为能力、人际交流交往能力低,不
【基金项目】
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安徽省高校人文社会科学研究重点项目“教育‘三缺’背景下安徽省留守儿童教育成长危机及对策研究”(SK2017A0464)
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为考察留守儿童与非留守儿童教育成长是否存在差异,利用调研数据对二者进行分析。发现与非留守儿童相比,留守儿童的心理身体健康状况差,做事行为能力、人际交流交往能力低,不诚实、不良行为和不良爱好多,友朋同学关系差,学习效果差,寄宿生比例高,学校老师喜欢度和学习生活喜欢度、幸福感满意度、热情和积极性低。提高监护人履职能力,完善留守儿童关爱保护体系,提升其做事行为能力和人际交流交往能力,养成良好的行为和爱好,提高学校办学水平,解决寄宿生的困境,关注留守学生的特殊需求,大力发展儿童福利事业,激发孩子们的生活热情和积极
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