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摘 要：养成教育作为一个人一生中的德育必修课，是学校教育的关键内容。对于现代化中等职业学校的学生而言，养成教育在塑造完美的人格、培养勤奋的学习习惯、良好的卫生习性以及积极的劳动意识起到重要作用，因此中等职业学校必须加强对学生行为习惯的养成教育，为学生发展打下扎实基础。文章主要分析了如何加强中等职业学校学生行为习惯养成教育，希望能为中等职业学校的养成教育提供借鉴。
关键词：中等职业学校；学生行为习惯；养成教育；有效策略
教育家叶圣陶曾说过：“教育就是习惯的培养。”心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见养成教育对学生行为习惯的培养具有重要意义，因此在进行中等职业养成教育的过程中，运用何种教学手段来培养学生形成良好的行为习惯，是值得探讨的问题。
一、养成教育的重要性
在中等职业学校教育教学中，实施养成教育具有重要意义。具体体现为：
（1）帮助学生塑造完美人格。受家庭、环境因素的影响，学生或多或少都会存在独立、自理意识薄弱，性格上唯我独尊，很少与人交往、无法适应集体生活，如果不加以引导，不仅影响到学生在校的学习、生活，还会给学生日后在社会立足带来不良影响。因此当学生进入中等职业学校后，学校应依据学生已有养成习惯与年龄特点，有目的、有意识地组织开展养成教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观，以塑造完美的人格。
（2）培养学生勤奋的学习习惯。对于学生而言，如果继续采用精英教育时代的管理模式，很难达到预期教学效果。因此除了加强学生的思想教育与严格的纪律约束外，还需对学生进行学习兴趣、学习习惯与学习方法的引导，尽可能营造出良好的学习气氛，带动他们的学习热情，培养他们逐渐形成勤奋学习的习惯。
（3）培养学生良好的生活习惯。中等职业学校的大部分学生都是住校，对于他们不仅要在思想、学习方面进行教育，还要加强学生对生活习惯的培养。因此在实际教学过程中，必须加强对学生纪律约束与思想引导，实施跟踪式的养成教育，引导他们形成良好的生活习惯[1]。
二、加强中等职业学校学生行为习惯养成教育的有效策略
1.建立健全养成教育体系，实现有章可循
为提升养成教育的时效性，确保养成教育工作顺利进行，学校应设立养成教育领导小组，负责养成教育工作计划的编制、实施与监督。并依据《中学生德育大纲》与《中学生行为规范》的有关规定，制定符合校情的纪律制度与请假制度，明确约束中职学生的日常行为，让学生明白什么可以做，什么不可以做，真正实现有章可循[2]。
2.创造良好的行为养成环境，提升隐性教育功能
环境育人作为学校德育工作有效落实的关键，因此中职学校需要从细节入手，结合养成教育的目标与学校的具体需求，加快对育人环境建设的脚步，充分发挥校园环境在养成教育的效用，以培养学生养成良好的行为习惯[3]。例如学校依据自身所在的地理位置、布局特点，在校园内栽种各种植物，营造花团锦簇、绿树成荫的气氛，为学生提供舒适、宜人的环境。然后依据办学的特点，通过学生喜闻乐见的方式，在校园的橱窗上粘贴学生仪容仪表示范图；在教室、实训室、食堂与宿舍卫生间粘贴“团结诚实，尊师守纪”、“爱惜粮食，从我做起”和“多掌握每一门技能，多一个就业机会”等宣传语；并在校园绿化和卫生清洁区域内放置“小草有生命，脚下请留情”和“随地吐痰可耻，讲究卫生光荣”等宣传标语。此外，还需通过校园板报、网站、学习园地与广播等方式宣传养成教育的重要性，将养成教育落实到校园各个角落中，让学生在潜移默化的受到教育。
3.建立完善的评价激励体系，并落实到位
良好行为习惯的养成，实际上是一种神经系统的动力定性，因此为促进学生良好行為习惯的养成，必须加强对学生的教育、引导与管理，并通过评价与激励，让学生的行为在评价激励中得以改正、升华与定型。具体体现为：实施品德操行评定，建立学生行为自律登记卡，并按月进行汇总反馈。同时建立激励示范体系，每月组织开展文明宿舍和文明教室等评比表彰活动，给予“文明示范班”与“文明宿舍”等鼓励，激励学生形成健康地、卫生的生活习惯，树立勤俭节约的生活态度，提高学生之间的团结友爱的精神。
4.构建实践平台，实现行为习惯的自觉转化
针对中等职业学校的养成教育而言，为了让良好行为习惯教育真正转化为学生的自觉行动，学校还需努力探索“活动搭台，文化唱戏”的养成教育模式，组织开展各种比赛、评优活动，为学生提供更多的实践机会，让学生积极参与到活动中，享受参与到活动的快乐，以体验到养成教育在身边[4]。例如学校可组织开展一年一度的专业技能比赛，鼓励学生积极参与到比赛中，展示自身专业技能水平的同时，让学生体会到技能操作的重要性，从而自觉加强自身专业实践操作的训练。此外，为了提升学生的敬业诚信意识，自觉养成文明合作的良好习惯，学校还需通过校企合作的模式，与企业联合合作，充分利用企业的教育环境与教育资源的效用，让学生进入到企业进行顶岗实习，并适当组织交流会，为学生排忧解难，解决工作、生活中遇到的问题，让学生真正认识到职业道德在工作中的重要性，以体会到在工作中需要自觉遵守、忠实履行爱岗敬业与诚实守信，才能解决与战胜在工作中遇到的难题。
三、结束语
综上所述，在中等职业学校中实施养成教育，对培养学生良好行为习惯的养成具有重要意义。但是在进行教育教学的过程中，要想充分发挥养成教育的作用，必须从自身办学条件出发，建立健全养成教育体系与评价激励体系，实现有章可循；并构建实践平台，创造良好的行为养成环境，提升隐性教育功能，以促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张春霞.中等职业学校学生行为习惯的培养[J].发展，2015（3）：106-106.
[2]黃忠孝.改善中等职业学校养成教育的对策[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015（5）：268-268.
[3]夏中坚.浅谈职业学校学生行为规范的养成教育[J].赤子：上中旬，2015（9）：281-281.
[4]吴朝香.职业学校如何开展学生良好行为习惯的养成教育[J].华章，2013，（31）：256-256.
关键词：中等职业学校；学生行为习惯；养成教育；有效策略
教育家叶圣陶曾说过：“教育就是习惯的培养。”心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见养成教育对学生行为习惯的培养具有重要意义，因此在进行中等职业养成教育的过程中，运用何种教学手段来培养学生形成良好的行为习惯，是值得探讨的问题。
一、养成教育的重要性
在中等职业学校教育教学中，实施养成教育具有重要意义。具体体现为：
（1）帮助学生塑造完美人格。受家庭、环境因素的影响，学生或多或少都会存在独立、自理意识薄弱，性格上唯我独尊，很少与人交往、无法适应集体生活，如果不加以引导，不仅影响到学生在校的学习、生活，还会给学生日后在社会立足带来不良影响。因此当学生进入中等职业学校后，学校应依据学生已有养成习惯与年龄特点，有目的、有意识地组织开展养成教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观，以塑造完美的人格。
（2）培养学生勤奋的学习习惯。对于学生而言，如果继续采用精英教育时代的管理模式，很难达到预期教学效果。因此除了加强学生的思想教育与严格的纪律约束外，还需对学生进行学习兴趣、学习习惯与学习方法的引导，尽可能营造出良好的学习气氛，带动他们的学习热情，培养他们逐渐形成勤奋学习的习惯。
（3）培养学生良好的生活习惯。中等职业学校的大部分学生都是住校，对于他们不仅要在思想、学习方面进行教育，还要加强学生对生活习惯的培养。因此在实际教学过程中，必须加强对学生纪律约束与思想引导，实施跟踪式的养成教育，引导他们形成良好的生活习惯[1]。
二、加强中等职业学校学生行为习惯养成教育的有效策略
1.建立健全养成教育体系，实现有章可循
为提升养成教育的时效性，确保养成教育工作顺利进行，学校应设立养成教育领导小组，负责养成教育工作计划的编制、实施与监督。并依据《中学生德育大纲》与《中学生行为规范》的有关规定，制定符合校情的纪律制度与请假制度，明确约束中职学生的日常行为，让学生明白什么可以做，什么不可以做，真正实现有章可循[2]。
2.创造良好的行为养成环境，提升隐性教育功能
环境育人作为学校德育工作有效落实的关键，因此中职学校需要从细节入手，结合养成教育的目标与学校的具体需求，加快对育人环境建设的脚步，充分发挥校园环境在养成教育的效用，以培养学生养成良好的行为习惯[3]。例如学校依据自身所在的地理位置、布局特点，在校园内栽种各种植物，营造花团锦簇、绿树成荫的气氛，为学生提供舒适、宜人的环境。然后依据办学的特点，通过学生喜闻乐见的方式，在校园的橱窗上粘贴学生仪容仪表示范图；在教室、实训室、食堂与宿舍卫生间粘贴“团结诚实，尊师守纪”、“爱惜粮食，从我做起”和“多掌握每一门技能，多一个就业机会”等宣传语；并在校园绿化和卫生清洁区域内放置“小草有生命，脚下请留情”和“随地吐痰可耻，讲究卫生光荣”等宣传标语。此外，还需通过校园板报、网站、学习园地与广播等方式宣传养成教育的重要性，将养成教育落实到校园各个角落中，让学生在潜移默化的受到教育。
3.建立完善的评价激励体系，并落实到位
良好行为习惯的养成，实际上是一种神经系统的动力定性，因此为促进学生良好行為习惯的养成，必须加强对学生的教育、引导与管理，并通过评价与激励，让学生的行为在评价激励中得以改正、升华与定型。具体体现为：实施品德操行评定，建立学生行为自律登记卡，并按月进行汇总反馈。同时建立激励示范体系，每月组织开展文明宿舍和文明教室等评比表彰活动，给予“文明示范班”与“文明宿舍”等鼓励，激励学生形成健康地、卫生的生活习惯，树立勤俭节约的生活态度，提高学生之间的团结友爱的精神。
4.构建实践平台，实现行为习惯的自觉转化
针对中等职业学校的养成教育而言，为了让良好行为习惯教育真正转化为学生的自觉行动，学校还需努力探索“活动搭台，文化唱戏”的养成教育模式，组织开展各种比赛、评优活动，为学生提供更多的实践机会，让学生积极参与到活动中，享受参与到活动的快乐，以体验到养成教育在身边[4]。例如学校可组织开展一年一度的专业技能比赛，鼓励学生积极参与到比赛中，展示自身专业技能水平的同时，让学生体会到技能操作的重要性，从而自觉加强自身专业实践操作的训练。此外，为了提升学生的敬业诚信意识，自觉养成文明合作的良好习惯，学校还需通过校企合作的模式，与企业联合合作，充分利用企业的教育环境与教育资源的效用，让学生进入到企业进行顶岗实习，并适当组织交流会，为学生排忧解难，解决工作、生活中遇到的问题，让学生真正认识到职业道德在工作中的重要性，以体会到在工作中需要自觉遵守、忠实履行爱岗敬业与诚实守信，才能解决与战胜在工作中遇到的难题。
三、结束语
综上所述，在中等职业学校中实施养成教育，对培养学生良好行为习惯的养成具有重要意义。但是在进行教育教学的过程中，要想充分发挥养成教育的作用，必须从自身办学条件出发，建立健全养成教育体系与评价激励体系，实现有章可循；并构建实践平台，创造良好的行为养成环境，提升隐性教育功能，以促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张春霞.中等职业学校学生行为习惯的培养[J].发展，2015（3）：106-106.
[2]黃忠孝.改善中等职业学校养成教育的对策[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015（5）：268-268.
[3]夏中坚.浅谈职业学校学生行为规范的养成教育[J].赤子：上中旬，2015（9）：281-281.
[4]吴朝香.职业学校如何开展学生良好行为习惯的养成教育[J].华章，2013，（31）：256-256.