科技的发展，新技术的广泛应用带来了现代化教育手段的不断更新，应用多媒体教学使得枯燥的美术高考基础训练课堂变得丰富多彩，如一缕春风。在此，笔者浅谈一下多媒体在美术高考基础训练中的的应用。
　　一、多媒体教学能激发学生学习的兴趣
　　兴趣是最好的老师，是学习的原动力，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态，浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。
　　现今，很多普通高中学校都开有美术高考班，目的只有一个——就是为了高考。美术高考班学习的学生，虽然他们都是自愿选择，但除了少数有兴趣外，很多的学生也都是为了高考而转攻美术。由于他们的求知欲是被动和压力之下产生的结果——效果往往不尽人意、很勉强。所以，培养学生的学习兴趣，开发自我学习的能动性就变得尤为重要。多媒体正好给了我们这样一个好的教学平台，利用这个平台老师可以把优秀画家的动人故事、经典作品创造形成的来历介绍给大家，欣赏画家是如何把生活中的景物表现得栩栩如生的。充分利用多媒体图文并茂的优势、创设情境把学生引入艺术的殿堂，诱发学生发至内心的学习动机，从而，形成一个健康的学习起点。
　　二、多媒体教学生动直观、照顾全面
　　我个人认为，作为一个美术高考班的老师，最合理的搭配应该是一个老师带二十来个学生。因为，老师即师傅——美术高考的基础训练得手把手，老师得对学生一个个、一点点、一步步地开始并把他们引进门。学生比例多了，老师分身乏术，观察不周、指导不详很容易造成学生学习上错漏时机、方法步骤错乱、止步不前等情况，从而教学上影响教学进度、打击学生的学习积极性。然而，各个学校都不可能实现以上的实际配置，现在高考美术班的老师一般的情况都是一个老师带五十个以上的学生。
　　有了多媒体一切都可以变简单了：①多媒体的应用可以帮老师解决学生人数多，老师示范时学生整体上观察不清的问题。②多媒体的应用可以利用放大缩小帮老师解决细节的讲解处理问题。③多媒体的应用可以使老师讲解、表现的内容和方法、步骤一目了然。
　　这样，老师就可以有时间更多地观察、思考全班学生整体实际的问题，有针对性的对全班和个别学生进行必要的指导。
　　三、多媒体教学便于开发学生的想象空间，易突破重难点
　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。”教学中经常会遇到这样的情况，由于我们的学生的成长经历、生活环境不同，对美术的感知也不一样，老师讲解到某些内容时，部分学生很难明白、领会老师讲述的意思。然而，老师的讲解又是学习的重、难点，这种情况老师很窘迫，学生也很无奈。多媒体的应用就可方便老师解决这样实际的问题。
　　例如：基础训练中构图、形体、比例和透视的讲解，一直是老师头疼的问题，学生很难明白老师的表述和具体内容，意会老师的教学意思，使教学的开展变得很困难。多媒体的平台不仅可以把老师讲解的内容形象、直观、生动地利用图片进行对比解述，而且对启发学生的想象力培养有一个沉淀的作用和给予学生一个开发想象力的空间，这样就使得教学变得得心应手。
　　四、多媒体教学信息容量大，能优化课堂教学
　　对于美术高考生而言，既要学好专业，又要保证好文化课。而且还要同有优势的同龄人竞争，学生的学习时间就变得尤为的宝贵。时间短、任务重，老师的日子也不好过，老师要想方设法把循序渐进的专业培育变成一枚可口的速成果，难度可想而知。
　　科学技术就是生产力，多媒体的产生给老师和同学们带来了希望，老师可以充分利用多媒体把基础训练的内容进行合理有效的整合，进行有针对性的集中讲解，解决时间、空间给教学开展带来的难题。
　　科学信息技术的发展方便了人们的生活，也方便了作为老师的我们，多媒体的运用能帮助我们美术高考老师从单一的美术高考基础训练教学过程由枯燥转为丰富、变抽象为具体、化难为易，让老师和学生在课堂训练中发出画画时更多自信的“沙沙声”！
　　（责任编校：白水）