【摘 要】
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学生在课堂中经历回顾与反思的过程,是对学习活动再思考、再认识、再提升的过程,可以促成其数学知识结构的整体化、方法结构的系统化、思维结构的逻辑化。合理地设计并教学“
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学生在课堂中经历回顾与反思的过程,是对学习活动再思考、再认识、再提升的过程,可以促成其数学知识结构的整体化、方法结构的系统化、思维结构的逻辑化。合理地设计并教学“回顾与反思”环节,可以帮助学生感受相关策略的意义和价值,积累分析与解决问题的活动经验,深刻感悟基本数学思想,形成策略意识。具体地,应明确“体会”可以从方法的具体内容、操作要领、价值所在、广泛应用四个方面入手,引导学生反思解题思路、梳理解题方法、发掘数学思想。
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