说到创新，许多教师认为这是搞发明创造的人应当做的事情，作为教师，只要将课上好就行了，这其实是一种错误的想法。教师要想做好本职工作，必须进行创新，否则无法胜任教育教学工作。
　　一、创新是教师克服职业倦怠症的有效方法
　　职业倦怠症产生的原因之一是机械重复。有些老师认为自己在进行着无意义的重复，因为在刚开始教学的时候，一切对他来说都是新的，要想当个好老师，让学生喜欢自己，喜欢自己的课，就必须认真地钻研教材，研究教法，认真备课，认真上课，每天为教学投入极大的精力，这样的教学工作充满了挑战。但是，当他将所教学的内容都教过一轮后，教学方法成熟了，对教材也比较熟悉了，一般的教学活动已经能够完全胜任了，对教学的投入也就减少了，在面对自己熟悉的教材时，就会感觉到自己已经对教学工作失去了兴趣，每天的上课只是在进行简单的重复，看不到教育教学工作的希望，体会不到教育教学工作的乐趣，在这种缺乏动力的环境之下，教师就容易患上职业倦怠症。
　　反之，如果教师对教育教学工作比较有兴趣，就会每天都想着如何将教学工作做好，用什么样的方法来教育学生，用什么样的方法将教学内容高效地教给学生，做一个学生喜欢的老师。教师想办法来开创工作的新局面，力争每天都有新成绩，每天都处于积极的状态之下，自然精神状态好，职业倦怠症也就不会产生了。
　　二、创新是教师提高教育教学水平的有效途径
　　理解教材并不是难事，难的是采用什么样的方法教育学生，并取得良好的教学效果。虽然教师对教材非常熟悉，但是教师所面对的学生对教材是陌生的。从另一个方面来说，现在教师所面对的学生与以往的学生是不同的，这对教师来说是陌生的。现在的学生与以往的学生相比较而言有自己的性格特征，有自己的认知方式，有自己的知识水平，如果教师按照自己以前的预想来教学，无疑是在翻陈年旧历，教学效果肯定不好。
　　教师如果想取得良好的教学效果，不但要考虑自身的因素，更要考虑学生的因素，采取适合学生的教学手段进行教学，这样才有可能取得良好的教学效果，而选择合适的教学方法，这本身就是一个创新的过程。
　　在课堂教学中，一些因素是我们可以预知的，是可控制的，但是也会有一些小问题需要我们去处理。如课堂中学生闪现的思维亮点、一些突发事件，这些都需要老师运用自己的智慧巧妙处理，否则这些东西会干扰教学工作的正常开展。
　　三、创新是启迪学生思维的有效方法
　　教师不但是学生知识的传授者，还承担着启发学生的思维的任务。教师的做事方式、思维方式对学生有直接的影响。如果教师比较有活力，思维比较活跃，学生就会受此影响，思维方式也会变得非常灵活，这是因为教师的灵活性激发了他们的创造欲望。其实年龄越小的学生，他们的创造性思维越活跃，如果教师的做事方式比较灵活，对他们来说就是一种无形的激励，他们会无意识地模仿，有效地发展思维。
　　如果教师的思维方式比较僵化，习惯守旧，那么学生的思维也会受到影响。这是因为学生灵活的思维方式往往与教师的思维方式格格不入，学生会感到不适应。学生要想与教师的思维方式保持一致，得到教师的肯定，那么就必须以教师的方式思考，这样学生的思维灵感就会被压制，思维的发展也会受到教师的阻碍，长此以往，思维就会僵化。
　　四、创新是教师提升自身能力的有效方法
　　随着家长对家庭教育的重视，学生的认知水平、思维方式、个性特征与以前相比有了很大的变化，再加上现在的社会环境不断发生变化，社会上各种思潮不断冲击交错，学生的观念发生着重大变化，这要求教师深入研究，并采取有效的教育教学手段，适应新形式下的教育教学环境。以往“传声筒式”的教师已经得不到学生的认可，更得不到社会的承认，这同样也是时代向我们教师提出的要求。教师要想做好工作，就得不断地创新，而在创新的过程中，教师自身的素质也会得到不断的提升。
　　五、创新是提升学校品牌形象的重要手段
　　学校的基本任务是教书育人，但是为什么有些学校会成为名校，而有些学校却一直默默无闻？在这里有一个关键的因素，那就是创新。现在衡量学校办学水平的主要标尺仍是考试成绩，素质教育停留在口号上。学校内驱力不足，严重地影响了学校的发展。学校能否持续发展，在很大程度上取决于学校是否坚持与时俱进的办学理念，这是办学的动力、保障和向导。但是这些因素的落实最终还得靠教师具体的教育教学活动，如果教师没有动力，学校的各项方针政策就会成为一纸空文。教师在学校统一目标的基础之上进行创造性的工作，各项活动才会有声有色，学校才会有特色，才能提升学校的品牌形象。
　　所以说，无论是从学校的角度，还是从学生的角度，教师要想被学校接纳，受学生欢迎，实现自身的价值，创新是必不可少的。