多年以来，笔者一直担任毕业班的教学工作。在二十几年的教学实践中，在学生的作业、考试中，错题总是伴随着学生们的整个学习过程。
　　笔者发现，错题大致分成三种类型。一是马虎的错误，比如抄错数字、符号，比如不写单位，比如计算错误等。二是看完题目后感觉自己是有思路会做的，但一动起笔来又写不下去了。三是认真读了好几遍题后还是分析不出个所以然的。对于这三种错题，第一类能马上发现问题，只要注意养成认真细心的习惯就可以解决。第三类完全没有头绪，暂时是你的难题，可以先放一边。而第二类出现的最多，面最广，也是最近这两年，才引起了我的重视。
　　学生经常会说，上课教师讲的时候我明明听懂了，怎么作业又错了？教师分析试卷的时候我已经把错题订正了，怎么这次考到一样的我还是错了？其实这就是一种似懂非懂的状态，成绩不理想，很大一部分原因是这类错题。那么，如何使错题不再错呢，笔者谈几点自己的看法。
　　一、一定要有错题本
　　每次作业考试后，第一类错题可以直接在原题目上订正，当然在旁边注明一下错误的原因。而第二类错题，就一定要做好记号，可以每天晚上整理、归纳到错题本上。如果时间不允许的话，也可以每周整理一次，甚至也可以请家长帮忙。有些大题，题目长，包括有些图形之类，都可以直接剪下来进行粘贴。
　　二、制定计划，反复练习错题
　　其实很多教师学生都重视错题本，但为什么有的却收效甚微？以笔者的经验，很多学生都是收集错题后在上面做一遍，考试之前再翻一翻，这样对待错题是起不到大的作用。笔者认为这时“制定计划，反复练习”至关重要。这半年，笔者都是让我的女儿每天晚上完成一道错题本上的题目，要写清楚详细的解答过程，再用不同颜色的笔在旁边标明上次错误的原因，需要用上哪些知识点等。有了这一步还不够，还有非常重要的一点——写上当天的时间。为什么要这样？因为如果是彻底理解了，那不管什么时候看到都是会的，所以一段时间后必须拿出来再做一遍，这样可以检验自己对这个错题是否真正掌握了。
　　三、学会归纳，总结方法
　　这样的反复练习，在一开始时会很累，会比较耗时间。但当你达到一定的程度后，你就会发现错题越来越少，做题目的速度越来越快了。那我们暂放一边的难题这时也就会有能力解决了。
　　这时，我们就要“学会归纳，总结方法”。数学的学习都是有规律可循的，各知识点之间也都是有联系的，教材各章节的编排也都是有它的道理的。所以，在整理错题、反复练习错题的过程中，慢慢就可以把同一种题型的题目归纳在一起，总结每一种题型的解题思路。坚持下去，就会有了举一反三的能力，那么错题也就不再会错了。
　　错题可以帮助我们查漏补缺，扫除知识的盲点，巩固基础。所以，认真地对待错题，就一定能在学习方面收到显著的效果。
　　（作者单位：江西省新干县金川小学）