【摘 要】
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教师的教学信念直接影响教师的课堂教学实践，也是课改是否落实到课堂教学实践的关键。研究者采用叙事研究法，通过一位农村初中英语教师在自我角色定位、课堂管理理念、学科信念
【机 构】
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广州大学教育学院 广州 510006
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教师的教学信念直接影响教师的课堂教学实践，也是课改是否落实到课堂教学实践的关键。研究者采用叙事研究法，通过一位农村初中英语教师在自我角色定位、课堂管理理念、学科信念以及课程资源管理四个方面的自述，综合展现其教学信念和教学实践与新课改之间的关联。研究发现：教师教学信念与课程改革的理念基本一致，因众多的因素影响着教学实践，使教师的教学信念和教学实践相背离。为使教学实践和教师教学信念达到一致，笔者提出了一些针对性的建议，希冀带给教育战线的同仁们些许思考。
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