论文部分内容阅读
2010年12月21日，新闻出版总署下发通知，要求在汉语出版物中，禁止出现随意夹带使用英文单词或字母缩写等外国语言文字；禁止生造非中非外、含义不清的词语；禁止任意增减外文字母、颠倒词序等违反语言规范的现象。
随后中国青年报社会调查中心对3269人进行的一项民意调查显示，80.8％的人认为我们当前存在汉语应用能力危机，“汉语危机论”应运而生。
“汉语危机论”不仅仅来自“全民学英语”热潮的冲击，网络语言向现实生活的渗透，也被不少学术界人士视为原因之一。许多老师在批改作文时发现，班上的同学都或多或少地在作文里加入了网络词汇，甚至有些同学还将网络语言移植进中考作文当中。
网络语言、方言、火星语、外来语、缩略语……各种新兴语言肆无忌惮地侵袭中学校园，并渗透到同学们的聊天、日记，甚至作文中，我们的传统汉语是否已经沦陷?
网络语言
网络语言是伴随网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。如今，网络语言已经成为人们在网络世界甚至现实生活中约定俗成的一门语言。
林先生的儿子今年读初一，他在儿子的作文里看到了一句话：“人生像茶叶，终日泡在杯具里。”虽然见过这个词，知道“杯具”是“悲剧”的谐音。但是当在儿子的作文中看到这两个字，林先生当时还是震惊了。
一个中学生说，“给力”“神马”“秒杀”“雷人”“围脖”“杯具”“菜鸟”“囧”等流行语，都是周围同学最喜欢用的。现在和同学网上聊天、写日记，都会用网络语言，用得多了，写作文时就会不由自主地写进去。如果连这些词汇的意思都不懂，肯定会被同学们取笑，会被认为很“土”。
一个从美国回来过圣诞节的中学留学生和朋友出来聚会。听到朋友嘴里蹦出的全是没听过的说法：“表介样，你看酱紫好不好”“你是不是羡慕嫉妒恨啊”“考试神马的都是浮云”“湿父，今晚吃得不给力呀”……起初简直听得满脑子问号。后来朋友在短短几天内把这些时下最IN的语言教给他了之后，他叹了口气戏谑道：“真没想到，我在美国才待了短短半年，回来就有代沟了，留学生真是太土了!”
还有很多家长表示越来越听不懂孩子的话了。一个初二学生的家长说，某天孩子跟她说：“妈妈，我也想搞个围脖(微博)!”这位家长说行啊，明天给你买去。孩子立刻大笑起来，说她是奥特曼了。她听了这些话后一头雾水……
不只是学生迷上了网络语言，就是老师上课。也会在有意无意中采用一些流行的网络语言。
“哥们上的不是课，是寂寞。”“那就是一种寂寞，属于明朝晚期的寂寞。”成都外国语学校初二语文老师周密用环抱在胸前的手指了指投影，下面请大家一起朗诵阿桑《叶子》中的歌词“孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单。”“一定要用最寂寞的语调哦。”“冬夜，平常人在干‘神马’(什么)，张岱一个人去西湖，他是非主流吗?依我看，他就是个叛逆的90后!”…··周老师的一节语文课收获了满堂彩。他用时下最流行的网络语言来讲解文言文《湖心亭看雪》，被称作“最潮语文老师”。 老师上课使用网络语言，学生觉得新鲜，老师也感到轻松，不但能拉近老师和学生之间的距离。也让课堂的氛围更活跃了。 网络词汇被接纳实质上是流行文化融入主流文化的过程。以金庸小说为例，在这些小说进入教材的呼声非常高的时候，它们实际上已经流行很久了。经过了时间的考验，已经被大众认可和接受。网络语言也是这样。有的词会被大众所接受，像“囧”：但有的词汇则会热闹一时，然后消失，比如“贾君鹏”。
缩略语
缩略语是为了更便利地使用汉语，由较长的词语缩短省略而成的词语。缩略的规则是选取某个词条中各个单字或单词的首字母组成新词。
“人类联合组织派出我去和沙克族的第二代幽灵战士PK(决斗)，在外太空我终于看见了这个走召(超)弓虽(强)的SP(super-man超人)，一见到偶(我)他居然使出了久已失传的KHBD(葵花宝典)，偶(我)狂晕，外星人也用这种X3L(下三烂)的招数，晕死了，偶眼珠子都差点掉在了地上，HOHO(语气词)，幸亏本人学到了一点BXJF(辟邪剑法)，加上Kamehameha(气功波，源于日本动画片《七龙珠》)，就挡住了他的进攻。”
这是重庆黔江联一小学6年级学生的作文，里面使用了大量的网络流行缩略语。网络字母缩略语是适应网络上快速信息交流而产生的，信息通过键盘打字输入电脑，为了节省时间。网民常常把这些常用的英语短语和句子。缩略成几个字母。网络英语缩略语大都是短语或句子中的每一个词的头一个字母组成的缩略语。而这些网络字母缩略语随时可以生成。只要网民觉得有必要，就可以自己创造一个。更具随意性，规律性不强。 学生通常使用的缩略语一般有两种方式：一是用汉语词汇中每个字的拼音的第一个字母组成该词的缩略语。由于学生一开始学的就是汉语拼音。所以在网络流行语的应用过程中自然成了他们的首选。二是用英语词汇的第一个字母组成缩略语。这种情况一般常见于开设英语课的小学高年级学生的作文中。 在新西兰，允许学生们在考试中使用手机短信缩略语。手机短信缩略语，被称为年轻人的第二语言，是指用一些简短的单词和短语来代替原有的词汇。例如“txt”表示“text”(课文)，“CU”表示“see you”(再见)。这在年轻人的交流中已经成为一种趋势。但新西兰教育学家担心这将发展成为年轻人和教育者之间的代沟，并会毁了英语教学。
火星语
火星语是对90后网民使用的网络语言的一种特殊称谓。这种语言的特点是：用形近或音近的生僻字代替一般汉字，并可能夹杂其他语言的用法。
除了上述提到的“两言”。再来看看90后们自创的火星语吧。
“我对她3Q得Orz”“进泳筷囿葚麽瞭8起”“叚娤啲坚强菿诇饦迼撑撐謻9”……每当在电脑上看到这些看似熟悉却读不出来的文字，是不是常常以为电脑坏掉，出现乱码了?其实这就是所谓的“火星语”，的确跟外星人的语言一样晦涩难懂。上面这三句话的意思分别是“我对她感谢得五体投地”“游泳快有什么了不起”“假装的坚强能撑多久”。
火星语是新新人类捣弄的新网络流行语。主要由汉字中的生僻字、异体字、繁体字以及韩文、日文、符号组成，有时还夹杂着外来语和方言。 据考证，火星文最先源起于台湾地区，因仓颉、注音等繁体输入法出现，网友在打字时会频繁出现一些错别字，久而久之，大家都能明白常见错别字的意思，就默认使用了。当使用人群和新生词组形成一定规模后，出现了一些热衷软件开发的网络高手制作出“火星文”专用软件。
火星语的源起必然和网络世界有关系。近年来网络即时通讯、聊天室、论坛兴 起。为了快速沟通。加上90后词汇能力有限，因此大家开始简化许多词汇及用语，90后创意大展现，“勿＝的”“了＝你”，属于初阶层次，中阶的表达方式为翻译名词，包括“谢谢”变成“3q”、“加油”简化成“＋U”等。 在阅读火星语时，一些字要合着看，一些字只认某部分，一些字读成谐音，还有一些可以无视其存在，可以说是暗合六书造字法，通假、转借、象形、会意于一体。在QQ空间、论坛以及一些网络游戏内均有不少玩家，大量使用这些符号作为个人签名、简介以及聊天字体。 专家认为，拼凑火星文和其他人交流，是青少年张扬个性、追求时尚的体现，“火星文”作为一种文字游戏，当然无可厚非。但是，如果把它扩大到日常生活中，就没有太大的价值，甚至还会对青少年的语言能力造成伤害。
方言
方言是一种独特的民族文化，与普通话相比，更能代表地区文化特色，及反映当地人文、性格。
去年中秋，刘老师布置了一篇假期练笔，要求学生写关于月亮的作文。湖北省武汉市武珞路中学七(16)班学生邹翔宇交上来的方言版作文，让语文老师刘英看傻了眼。
邹翔宇交来的是一则自编的《中秋明月之嫦娥的故事》剧本。“……偶今天来都结果了他。”(陕西话)“不要射咯，再射就莫幽太阳咯。”(东北话)在随后十段人物对话中，文中的后羿、嫦娥、玉兔、王母娘娘共说了六种方言，其中不时夹杂着网络语言、英语。玉兔甚至说着用怪异符号表示的火星语。
邹翔宇说，平时爱看搞笑剧《武林外传》，剧中人物对话都是方言夹杂英语。他觉得有趣，于是平时交流、上网聊天就爱模仿。“小学就这样写过作文，初中是第一次。”他说，这次写方言版作文只是为了好玩。
“看得我稀里糊涂的。”刘老师说，这篇周记她看了几遍才大概看懂。虽然内容很有创造性，但文字表述太古怪，最后她给了“不合要求”的评定。“学习上学生最好规范用语。”刘老师说，初中语文仍是在为母语打基础。学生在学习中用语随意会养成不良习惯。此外，目前中高考也不提倡学生使用方言。
现在，除了本地的一些方言剧，随着《疯狂的石头》《让子弹飞之川话版》等电影的热映，以及宋丹丹、小沈阳等小品的火暴，各种年龄层的人开始模仿他们的语音语调。在文学方面，《重庆语文》一书就是将各种“重庆言子”集结，并用另类图文进行解读。
方言词汇丰富。但很多词语的字面意思与普通话相差甚远。有些地方的方言比较好理解，但是有些地方的语言听起来简直像“天书”，就是中国人也常常听不懂中国人说话，因此许多学过中文的外国人到了上海却还以为自己在国外。 在作文教学中，很多老师是反对学生用方言的，但在作文中适当加入一些耳熟能详，大家都能理解的方言，只要不滥用，用得巧妙恰当，是可取的。
外来语
外来语指直接从其他语言中接受新词语。汉语的外来词形式有音译、音译加表意、音译与意译结合、直接借用四种形式。
“这个女孩很‘萝莉’。哇，正太啊!”以上的话你听得明白吗?如果答案是“否”的话你很可能跟时代脱节了!除了汉语、英语，一些动漫语言已成为中学生的第三语言。
“腹黑”“萝莉”“萌”“卡哇伊”“正太”“XX控”“宅男”“御姐”“王道”“欧巴桑”……这些是动漫一族经常使用的语言，都是从日本动漫中衍生出来的新名词。如“萌”意为喜欢，“萝莉”指的是12岁以下的天真可爱的小女生。
受动漫文化影响，许多中学生觉得动漫语言新鲜并易于表达，是不少动漫爱好者选择的理由之一。不过也有相当多的学生认为这对传统文化带来冲击。
广东外语外贸大学的Tsubasa是使用这类语言圈子里的一员，平时也有学习日语，她说：“像‘萌“御’这些字眼，其实都是从日语汉字中直接读成汉语发音，我们只是使用它的汉字而理解为日语的意思罢了。”
在动漫词语升温的同时。也有持相反意见的同学。学生小萧说，他有一同学是动漫爱好者，聊天时经常会讲到这些奇怪的词，而自己根本不明白他在说什么。当被问到会不会去主动了解这些说法的意思时，他表示不会，因为身边讲的人不多，没必要去关注。还有一个同学说虽然自己也是一名动漫爱好者，可是使用这些语言在一定程度上会影响中国传统文化的传承，而且日常生活中没必要说这些词语。
除了日语，“舶来语”也有大量英语。我们最熟悉的要数long time no see(好久不见)，过去被老外当成笑话，而今已成为非标准英文词组。Good good study，day dayup(好好学习，天天向上)、niubility(牛气哄哄)等也是知名度很高的Chinglish。
Chinglish是中式英语的意思。随着网络的发展。一个又一个的中式英语单词横空出世。比如时下最流行的ungelivable，意为“不给力”。 ungelivable这个词。虽然看上去是英语，却体现了中西合璧的造词逻辑。前缀“un-”在英语中表示否定，可翻译为“不”：后缀“-able"在英语中表示单词为形容词：而中间的“geli”却是直接音译自中文的“给力(geili)”。与其他英文单词相比，这一中式英语单词基本上符合了英语造词规则，唯一不同之处在于——老外绝对看不懂。
应该怎么说?
各种流行语仿佛以迅雷不及掩耳之势入侵了我们的生活，反对或支持，大家各执一词。那么对中学生来说，应该如何运用才是恰当的呢?来听听专家的建议吧!
各种流行语的风靡，更多时候是“羊群效应”。如果身边朋友都说这些词语而你又听不明白，那么很可能会觉得自己落伍了，于是就很想去了解并融入圈子。同时，新的词语能表达新的意思。而这些意思又很难明确且完整地用其他词语表达出来，因此大家用惯了之后都会继续沿用下去。
对于大量新兴语言渗入中学生生活的现象，大部分老师表示理解这种行为。学生在潜移默化中受到网络的影响，这是自然而然的，无需大惊小怪。 专家表示。流行语言与语文教学中要求的“语言规范”是不冲突的。只要用得适时、适度、适量，能够恰当地表情达意，那就是可以用的。最关键的是教师要引导孩子正确使用这些网络语言。例如学生写一篇诙谐、幽默风格的作文时，使用这些网络语言就显得比较活泼、可爱。
当然，适当使用方言也是可取的。巧用方言可以真实地反映地方文化，起到弘扬地方文化的作用。想当年，“全兴队，雄起”的加油声不是让四川方言“雄起”在全国广为流传吗?学生写作文，选择的材料多数来源于自己的日常生活。生活在他们身边的人，受到年龄、知识水平以及语言习惯的影响。交流中是不乏方言的。如果作文中将所有的方言都变成普通话来表达，就会欠真实而不能反映出地方文化的特色。 但是，许多老师提醒大家，在写日记或者聊天过程中，同学们可以自由发挥，任意使用自己喜欢的流行语，但在正常的学习、作业、考试中，一定要使用准确、规范的语言文字，如果不养成良好的语言习惯。今后可能导致在重大考试中被严重扣分。
随后中国青年报社会调查中心对3269人进行的一项民意调查显示，80.8％的人认为我们当前存在汉语应用能力危机，“汉语危机论”应运而生。
“汉语危机论”不仅仅来自“全民学英语”热潮的冲击，网络语言向现实生活的渗透，也被不少学术界人士视为原因之一。许多老师在批改作文时发现，班上的同学都或多或少地在作文里加入了网络词汇，甚至有些同学还将网络语言移植进中考作文当中。
网络语言、方言、火星语、外来语、缩略语……各种新兴语言肆无忌惮地侵袭中学校园，并渗透到同学们的聊天、日记，甚至作文中，我们的传统汉语是否已经沦陷?
网络语言
网络语言是伴随网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。如今，网络语言已经成为人们在网络世界甚至现实生活中约定俗成的一门语言。
林先生的儿子今年读初一，他在儿子的作文里看到了一句话：“人生像茶叶，终日泡在杯具里。”虽然见过这个词，知道“杯具”是“悲剧”的谐音。但是当在儿子的作文中看到这两个字，林先生当时还是震惊了。
一个中学生说，“给力”“神马”“秒杀”“雷人”“围脖”“杯具”“菜鸟”“囧”等流行语，都是周围同学最喜欢用的。现在和同学网上聊天、写日记，都会用网络语言，用得多了，写作文时就会不由自主地写进去。如果连这些词汇的意思都不懂，肯定会被同学们取笑，会被认为很“土”。
一个从美国回来过圣诞节的中学留学生和朋友出来聚会。听到朋友嘴里蹦出的全是没听过的说法：“表介样，你看酱紫好不好”“你是不是羡慕嫉妒恨啊”“考试神马的都是浮云”“湿父，今晚吃得不给力呀”……起初简直听得满脑子问号。后来朋友在短短几天内把这些时下最IN的语言教给他了之后，他叹了口气戏谑道：“真没想到，我在美国才待了短短半年，回来就有代沟了，留学生真是太土了!”
还有很多家长表示越来越听不懂孩子的话了。一个初二学生的家长说，某天孩子跟她说：“妈妈，我也想搞个围脖(微博)!”这位家长说行啊，明天给你买去。孩子立刻大笑起来，说她是奥特曼了。她听了这些话后一头雾水……
不只是学生迷上了网络语言，就是老师上课。也会在有意无意中采用一些流行的网络语言。
“哥们上的不是课，是寂寞。”“那就是一种寂寞，属于明朝晚期的寂寞。”成都外国语学校初二语文老师周密用环抱在胸前的手指了指投影，下面请大家一起朗诵阿桑《叶子》中的歌词“孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单。”“一定要用最寂寞的语调哦。”“冬夜，平常人在干‘神马’(什么)，张岱一个人去西湖，他是非主流吗?依我看，他就是个叛逆的90后!”…··周老师的一节语文课收获了满堂彩。他用时下最流行的网络语言来讲解文言文《湖心亭看雪》，被称作“最潮语文老师”。 老师上课使用网络语言，学生觉得新鲜，老师也感到轻松，不但能拉近老师和学生之间的距离。也让课堂的氛围更活跃了。 网络词汇被接纳实质上是流行文化融入主流文化的过程。以金庸小说为例，在这些小说进入教材的呼声非常高的时候，它们实际上已经流行很久了。经过了时间的考验，已经被大众认可和接受。网络语言也是这样。有的词会被大众所接受，像“囧”：但有的词汇则会热闹一时，然后消失，比如“贾君鹏”。
缩略语
缩略语是为了更便利地使用汉语，由较长的词语缩短省略而成的词语。缩略的规则是选取某个词条中各个单字或单词的首字母组成新词。
“人类联合组织派出我去和沙克族的第二代幽灵战士PK(决斗)，在外太空我终于看见了这个走召(超)弓虽(强)的SP(super-man超人)，一见到偶(我)他居然使出了久已失传的KHBD(葵花宝典)，偶(我)狂晕，外星人也用这种X3L(下三烂)的招数，晕死了，偶眼珠子都差点掉在了地上，HOHO(语气词)，幸亏本人学到了一点BXJF(辟邪剑法)，加上Kamehameha(气功波，源于日本动画片《七龙珠》)，就挡住了他的进攻。”
这是重庆黔江联一小学6年级学生的作文，里面使用了大量的网络流行缩略语。网络字母缩略语是适应网络上快速信息交流而产生的，信息通过键盘打字输入电脑，为了节省时间。网民常常把这些常用的英语短语和句子。缩略成几个字母。网络英语缩略语大都是短语或句子中的每一个词的头一个字母组成的缩略语。而这些网络字母缩略语随时可以生成。只要网民觉得有必要，就可以自己创造一个。更具随意性，规律性不强。 学生通常使用的缩略语一般有两种方式：一是用汉语词汇中每个字的拼音的第一个字母组成该词的缩略语。由于学生一开始学的就是汉语拼音。所以在网络流行语的应用过程中自然成了他们的首选。二是用英语词汇的第一个字母组成缩略语。这种情况一般常见于开设英语课的小学高年级学生的作文中。 在新西兰，允许学生们在考试中使用手机短信缩略语。手机短信缩略语，被称为年轻人的第二语言，是指用一些简短的单词和短语来代替原有的词汇。例如“txt”表示“text”(课文)，“CU”表示“see you”(再见)。这在年轻人的交流中已经成为一种趋势。但新西兰教育学家担心这将发展成为年轻人和教育者之间的代沟，并会毁了英语教学。
火星语
火星语是对90后网民使用的网络语言的一种特殊称谓。这种语言的特点是：用形近或音近的生僻字代替一般汉字，并可能夹杂其他语言的用法。
除了上述提到的“两言”。再来看看90后们自创的火星语吧。
“我对她3Q得Orz”“进泳筷囿葚麽瞭8起”“叚娤啲坚强菿诇饦迼撑撐謻9”……每当在电脑上看到这些看似熟悉却读不出来的文字，是不是常常以为电脑坏掉，出现乱码了?其实这就是所谓的“火星语”，的确跟外星人的语言一样晦涩难懂。上面这三句话的意思分别是“我对她感谢得五体投地”“游泳快有什么了不起”“假装的坚强能撑多久”。
火星语是新新人类捣弄的新网络流行语。主要由汉字中的生僻字、异体字、繁体字以及韩文、日文、符号组成，有时还夹杂着外来语和方言。 据考证，火星文最先源起于台湾地区，因仓颉、注音等繁体输入法出现，网友在打字时会频繁出现一些错别字，久而久之，大家都能明白常见错别字的意思，就默认使用了。当使用人群和新生词组形成一定规模后，出现了一些热衷软件开发的网络高手制作出“火星文”专用软件。
火星语的源起必然和网络世界有关系。近年来网络即时通讯、聊天室、论坛兴 起。为了快速沟通。加上90后词汇能力有限，因此大家开始简化许多词汇及用语，90后创意大展现，“勿＝的”“了＝你”，属于初阶层次，中阶的表达方式为翻译名词，包括“谢谢”变成“3q”、“加油”简化成“＋U”等。 在阅读火星语时，一些字要合着看，一些字只认某部分，一些字读成谐音，还有一些可以无视其存在，可以说是暗合六书造字法，通假、转借、象形、会意于一体。在QQ空间、论坛以及一些网络游戏内均有不少玩家，大量使用这些符号作为个人签名、简介以及聊天字体。 专家认为，拼凑火星文和其他人交流，是青少年张扬个性、追求时尚的体现，“火星文”作为一种文字游戏，当然无可厚非。但是，如果把它扩大到日常生活中，就没有太大的价值，甚至还会对青少年的语言能力造成伤害。
方言
方言是一种独特的民族文化，与普通话相比，更能代表地区文化特色，及反映当地人文、性格。
去年中秋，刘老师布置了一篇假期练笔，要求学生写关于月亮的作文。湖北省武汉市武珞路中学七(16)班学生邹翔宇交上来的方言版作文，让语文老师刘英看傻了眼。
邹翔宇交来的是一则自编的《中秋明月之嫦娥的故事》剧本。“……偶今天来都结果了他。”(陕西话)“不要射咯，再射就莫幽太阳咯。”(东北话)在随后十段人物对话中，文中的后羿、嫦娥、玉兔、王母娘娘共说了六种方言，其中不时夹杂着网络语言、英语。玉兔甚至说着用怪异符号表示的火星语。
邹翔宇说，平时爱看搞笑剧《武林外传》，剧中人物对话都是方言夹杂英语。他觉得有趣，于是平时交流、上网聊天就爱模仿。“小学就这样写过作文，初中是第一次。”他说，这次写方言版作文只是为了好玩。
“看得我稀里糊涂的。”刘老师说，这篇周记她看了几遍才大概看懂。虽然内容很有创造性，但文字表述太古怪，最后她给了“不合要求”的评定。“学习上学生最好规范用语。”刘老师说，初中语文仍是在为母语打基础。学生在学习中用语随意会养成不良习惯。此外，目前中高考也不提倡学生使用方言。
现在，除了本地的一些方言剧，随着《疯狂的石头》《让子弹飞之川话版》等电影的热映，以及宋丹丹、小沈阳等小品的火暴，各种年龄层的人开始模仿他们的语音语调。在文学方面，《重庆语文》一书就是将各种“重庆言子”集结，并用另类图文进行解读。
方言词汇丰富。但很多词语的字面意思与普通话相差甚远。有些地方的方言比较好理解，但是有些地方的语言听起来简直像“天书”，就是中国人也常常听不懂中国人说话，因此许多学过中文的外国人到了上海却还以为自己在国外。 在作文教学中，很多老师是反对学生用方言的，但在作文中适当加入一些耳熟能详，大家都能理解的方言，只要不滥用，用得巧妙恰当，是可取的。
外来语
外来语指直接从其他语言中接受新词语。汉语的外来词形式有音译、音译加表意、音译与意译结合、直接借用四种形式。
“这个女孩很‘萝莉’。哇，正太啊!”以上的话你听得明白吗?如果答案是“否”的话你很可能跟时代脱节了!除了汉语、英语，一些动漫语言已成为中学生的第三语言。
“腹黑”“萝莉”“萌”“卡哇伊”“正太”“XX控”“宅男”“御姐”“王道”“欧巴桑”……这些是动漫一族经常使用的语言，都是从日本动漫中衍生出来的新名词。如“萌”意为喜欢，“萝莉”指的是12岁以下的天真可爱的小女生。
受动漫文化影响，许多中学生觉得动漫语言新鲜并易于表达，是不少动漫爱好者选择的理由之一。不过也有相当多的学生认为这对传统文化带来冲击。
广东外语外贸大学的Tsubasa是使用这类语言圈子里的一员，平时也有学习日语，她说：“像‘萌“御’这些字眼，其实都是从日语汉字中直接读成汉语发音，我们只是使用它的汉字而理解为日语的意思罢了。”
在动漫词语升温的同时。也有持相反意见的同学。学生小萧说，他有一同学是动漫爱好者，聊天时经常会讲到这些奇怪的词，而自己根本不明白他在说什么。当被问到会不会去主动了解这些说法的意思时，他表示不会，因为身边讲的人不多，没必要去关注。还有一个同学说虽然自己也是一名动漫爱好者，可是使用这些语言在一定程度上会影响中国传统文化的传承，而且日常生活中没必要说这些词语。
除了日语，“舶来语”也有大量英语。我们最熟悉的要数long time no see(好久不见)，过去被老外当成笑话，而今已成为非标准英文词组。Good good study，day dayup(好好学习，天天向上)、niubility(牛气哄哄)等也是知名度很高的Chinglish。
Chinglish是中式英语的意思。随着网络的发展。一个又一个的中式英语单词横空出世。比如时下最流行的ungelivable，意为“不给力”。 ungelivable这个词。虽然看上去是英语，却体现了中西合璧的造词逻辑。前缀“un-”在英语中表示否定，可翻译为“不”：后缀“-able"在英语中表示单词为形容词：而中间的“geli”却是直接音译自中文的“给力(geili)”。与其他英文单词相比，这一中式英语单词基本上符合了英语造词规则，唯一不同之处在于——老外绝对看不懂。
应该怎么说?
各种流行语仿佛以迅雷不及掩耳之势入侵了我们的生活，反对或支持，大家各执一词。那么对中学生来说，应该如何运用才是恰当的呢?来听听专家的建议吧!
各种流行语的风靡，更多时候是“羊群效应”。如果身边朋友都说这些词语而你又听不明白，那么很可能会觉得自己落伍了，于是就很想去了解并融入圈子。同时，新的词语能表达新的意思。而这些意思又很难明确且完整地用其他词语表达出来，因此大家用惯了之后都会继续沿用下去。
对于大量新兴语言渗入中学生生活的现象，大部分老师表示理解这种行为。学生在潜移默化中受到网络的影响，这是自然而然的，无需大惊小怪。 专家表示。流行语言与语文教学中要求的“语言规范”是不冲突的。只要用得适时、适度、适量，能够恰当地表情达意，那就是可以用的。最关键的是教师要引导孩子正确使用这些网络语言。例如学生写一篇诙谐、幽默风格的作文时，使用这些网络语言就显得比较活泼、可爱。
当然，适当使用方言也是可取的。巧用方言可以真实地反映地方文化，起到弘扬地方文化的作用。想当年，“全兴队，雄起”的加油声不是让四川方言“雄起”在全国广为流传吗?学生写作文，选择的材料多数来源于自己的日常生活。生活在他们身边的人，受到年龄、知识水平以及语言习惯的影响。交流中是不乏方言的。如果作文中将所有的方言都变成普通话来表达，就会欠真实而不能反映出地方文化的特色。 但是，许多老师提醒大家，在写日记或者聊天过程中，同学们可以自由发挥，任意使用自己喜欢的流行语，但在正常的学习、作业、考试中，一定要使用准确、规范的语言文字，如果不养成良好的语言习惯。今后可能导致在重大考试中被严重扣分。