【摘 要】
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构建教师群体内部的合作文化,倡导实现教师的合作行为是教师专业发展的主要途径。教师合作的本质意义是不仅在于"利他",而且还在于"利己";教师合作的目的是为了解决教师在教
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构建教师群体内部的合作文化,倡导实现教师的合作行为是教师专业发展的主要途径。教师合作的本质意义是不仅在于"利他",而且还在于"利己";教师合作的目的是为了解决教师在教育教学中所遇到的问题与困惑,将个体的智慧转化成可供团体共享的资源,以形成教育的合力效应。教师合作行为的实现不仅需要技术支持,更需要教师个体的品质保障。
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