【摘 要】
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会观察幼儿行为,能读懂幼儿行为,明白幼儿行为背后的意义和需要,并能采取正确的指导策略,对于幼儿教师来讲非常重要。然而,幼儿园教师儿童行为观察现状却不尽如人意,在确定观
【基金项目】
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江苏省高等教育学会“十三五”高等教育科学研究规划课题(16YB080);徐州工程学院2016年校级科研课题(XKY2016103);徐州工程学院2018年度校级教育教学研究立项课题(YGJ1805)
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会观察幼儿行为,能读懂幼儿行为,明白幼儿行为背后的意义和需要,并能采取正确的指导策略,对于幼儿教师来讲非常重要。然而,幼儿园教师儿童行为观察现状却不尽如人意,在确定观察目的、选择观察方法、实施观察行为、开展观察记录等方面存在诸多问题。把握儿童行为观察内涵,明确儿童行为观察主体地位,厘清观察方法内在关系,掌握儿童行为观察主要构成,发挥儿童观察记录应有效能,是幼儿园教师走出儿童行为观察困境的主要路径。
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