【关键词】陶瓷 科技创新 幼儿园
　　【中图分类号】G 【文献标识码】A
　　【文章编号】0450-9889（2013）05A-0096-01
　　德化县位于福建省泉州市北部，是我国陶瓷文化发祥地和著名三大古瓷都之一。改革开放以来，德化瓷业蓬勃发展，如今的德化已是瓷品荟萃、商贾往来的陶瓷世界。如何依托家乡特有的陶瓷资源，以“陶瓷”为主线，在幼儿园中开展一系列科技创新活动，对幼儿进行创造力和科学精神的开发和培养呢？我们做了以下有益尝试。
　　一、从陶瓷作品中探寻科学
　　不论是周围日新月异的大环境，还是各自生活的小环境，每天都有许多新鲜的、有趣的事刺激着孩子们的各种感官，令他们感到兴奋和激动。随着社会的发展，具有科技容量的陶瓷作品也层出不穷，而幼儿也在有意无意之中接触到与陶瓷有关的信息。如德化佳诚陶瓷有限公司新研制的自动茶具，只要把自流杯放到自流壶嘴下面，壶内水就会自动流出，把杯拿开后，水就会自动停止。自动茶具蕴含的科学原理是自流壶底座有磁石，利用磁化相吸原理，让茶水自动流出。我们及时盘活这一资源，在幼儿中开展《自动茶具用处大》《自动茶具真神奇》《自动茶具话自动》等一系列科技活动。又如，“紫砂小尿童”是利用热胀冷缩原理，将小尿童茶宠用开水浇热放入凉水中，它会自动将凉水吸入。将小尿童取出，拿开水或者热茶水浇一下小尿童，小尿童就喷出小水柱。开水的温度越高，小水柱就喷得越远。此玩意是一个幼儿家长的陶瓷创新作品。紫砂小尿童一登场，就引起小朋友的极大兴趣，于是，我们依据幼儿年龄特点，分别在各年段开展《紫砂小尿童真好玩》《紫砂小尿童总动员》《紫砂小尿童里的秘密》《紫砂小尿童我做主》等一系列科技创新主题活动。自动茶具和紫砂小尿童都是蕴含科技成分高的陶瓷产品，有许多值得幼儿探究的知识，我们对此进行挖掘和整合，设计成以幼儿探究为主的活动内容，让孩子感受其神奇的同时还与其他自动产品联系起来，在此基础上再鼓励幼儿大胆创新与设计，最大限度地满足幼儿探究和创造的需要。
　　二、从陶瓷材料中探寻科学
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”德化有几千年的制瓷历史，陶瓷文化源远流长，陶瓷文化氛围浓厚。生长在德化的孩子们耳濡目染陶瓷的生产和发展。在陶瓷的生产过程中，其陶瓷材料中蕴含着许多值得探究的科学内容。我们根据幼儿的年龄特点，充分挖掘，合理设计，有计划地实施科学教育活动。如瓷土，具有可塑性、易于吸水、有粘性等特性，据此，我们设计了《好玩的瓷土》《瓷土的秘密》《瓷土变变变》《瓷土陶土总动员》等一系列科学活动。又如石膏模具，蕴含很多可探索的科学因素，我们开展了《石膏模具里的秘密》《石膏模具真好玩》《石膏模具哪里来》《石膏模具我设计》等探索活动。瓷土、陶土、石膏模具等都是在陶瓷生产过程中的基本材料，这些材料不仅孩子们都很熟悉，而且容易获得。用这些材料作为科学活动的内容，孩子不仅感兴趣，而且体验到科学并不是什么神秘的事，它就在我们的身边，为我们的生活提供许多帮助，进而激发孩子不断地去发现、探索、创造。
　　三、从陶瓷话题中探寻科学
　　幼儿对世界充满了好奇，当一个新事物出现时，他们会有很强的探索欲，教师要抓幼儿的“灵光一闪”，及时投放相应材料供幼儿进行深入的探索。例如，在一次“餐前小喇叭播报”时，王琳小朋友在“大嘴巴谍报”节目中报道一则消息：德化电视台的“浐溪两岸”栏目播出了最新研制的一种陶瓷新产品“会唱歌的碗”——财神响碗，这种碗有一种神奇的“魔力”，只要你用手指轻轻地在碗沿划动，碗就会“奏出”优美动听的音乐……此消息一播出就引起了幼儿极大的兴趣和关注，于是，我们创造了一系列的条件让孩子们实际参加探究活动。从看录像，了解财神响碗的制作过程到通过探索发现了响碗的秘密、感受了响碗的神奇，了解响碗的由来，直至在陶瓷坊制作会唱歌的碗，孩子们都有着浓厚的兴趣和强烈的探索欲望。更可喜的是孩子们在探索中不断地进行创新创作。虽然幼儿设计的碗有点粗糙，但是当你面对画着音符的碗时，你不能不感叹孩子们的想象和创意是多么地奇特。教师还可以开展以“陶瓷”为话题的系列主题活动，让幼儿在活动中畅所欲言，引导幼儿在生活中关注陶瓷，走进陶瓷，“对话”陶瓷。
　　总之，我们要善于挖掘身边潜在的科技教育内容，及时地把握住教育契机，促进幼儿创新能力的发展，使幼儿感受科学创新的趣味与价值，体会科学就在身边。
　　（责编 黎雪娟）