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教师很想把自己的知识毫无保留地传授给学生，但学生掌握知识的效果却出现了极大的反差．许多教师认为学生已掌握的知识，在一次次考试中，只要对问题的背景或数量关系稍作演变，不少学生就无所适从．许多实例也表明：在讲解时教师直接把自己的解题思路灌输给学生，就题论题．
着眼数学变式 助力有效课堂
【摘 要】
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教师很想把自己的知识毫无保留地传授给学生，但学生掌握知识的效果却出现了极大的反差．许多教师认为学生已掌握的知识，在一次次考试中，只要对问题的背景或数量关系稍作演变，不少学
【机 构】
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江苏省南京市弘光中学
【出 处】
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数学之友
【发表日期】
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2017年8期
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