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【摘要】当前，随着生活水平的提高，学生家长越来越重视学生的教育问题.小学阶段是学生教育的基础阶段，在小学期间就要为学生打下坚实的基础，这样才能应对之后的学习.小学学习过程中，学科相对较少，数学是一门重要的基础课程.数学锻炼的是学生的思维能力，对学生来说，在数学的学习过程中相对难度系数大些.但是如果学生在小学数学学习中就能养成独立思考的能力，那么其数学思维就会慢慢养成，之后的学习就会比较轻松.
【关键词】小学数学;教育;独立思考能力
数学这门学科来源于生活，但是其本身的理性特点加大了学生的学习难度.对很多学生来说，数学可能是其最头疼的学科.实际上，数学的学习是重要的且必要的，且一直贯穿于之后的学习中，所以小学数学教学必须打下坚实的基础，否则会影响之后的数学等理性学科的学习.数学学习是一种思维的学习，学生必须养成独立思考的能力，久而久之，就会慢慢了解数学这门学科的特性，慢慢喜欢上学习数学的感觉.
一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性分析
（一）是“授人以鱼不如授人以渔”的要求
独立思考能力讲究的是独立，是学生一个人在数学知识的海洋里探索.当然，这种独立思考并不是要求教师不进行教学指导，而是教师通过科学的方法进行引导，锻炼学生的思维能力.古有“授人鱼不如授人以渔”，这正是小学数学教学需要做到的.学生进入小学，不再像幼儿园那样通过重复记忆来认识数字，而是需要借助教师的引导探索知识.这个时候教师的引导能力十分关键，学生一旦错过了这个重要时期，再来进行独立思考能力的培养就会难上加难.
（二）激发学生对数学学习的兴趣
学生在进行数学学习时独立思考，实质上是智力的一种上升.小学阶段，学生的各方面能力以及习惯正在养成，智力水平以及思维水平都在慢慢提升.让学生进行独立思考解决数学学习中的难题，这个过程能让学生快速成长.尤其是他们通过自己的努力来解决某一个数学问题后，其心情是愉悦的，对数学学习也会产生浓厚的兴趣.学生是非常喜欢探险的，通过独立思考解决数学问题对他们来说就是一个探险的过程，带给他们的感觉会让他们更加主动地进行数学的学习.
二、当前小学数学教学中独立思考能力养成存在的问题分析
（一）禁锢学生的思想
学生的思维是十分跳跃的，受传统教学理念的影响，当前的小学数学教学中还是存在不重视学生思想的情况.如果教师在课堂上只是一味地传授知识，不给学生提问的机会，久而久之，学生就会被禁锢在课堂上，这种状况将大大降低学生学习数学的积极性.小学数学教学不能被动地教学，而是要以学生为主体，教师为主导，把课堂真正还给学生.
（二）教学模式单一
当前的小学数学教学，教师只是一味地让学生做题，然后再讲题、改题，没有让学生感受到学习数学的乐趣.此外，用课堂黑板呈现的东西太过于死板，学生的思维能力以及想象力都很难得到提高.教学模式单一，学生的学习参与度降低，自然学习效率下降.所以，当前小学数学教学模式单一也是影响学生独立思考能力养成的重要因素.
三、关于小学数学教学中独立思考能力养成的战略探讨
（一）为学生营造愉悦的学习氛围
小学阶段，学生无法适应单一的教学模式以及枯燥的学习环境，因此，必须为学生营造良好的学习氛围.有了愉悦的学习氛围，学生的学习参与度自然会大幅度提升，积极性提高.轻松愉悦的学习氛围，不能单单依靠课堂.当然，首先教师在课堂上要积极营造轻松愉悦的学习氛围，通过趣味性话题引入等方式，让学生参与到数學学习中来.此外，在课外也要为学生营造愉悦的学习氛围，不要给学生布置太多的作业，可以让学生通过小组合作的方式来完成某项数学作业.课外积极引导学生参与数学竞赛、数学文化活动等等，丰富学生学习数学的方式，激发学生的兴趣，学生独立思考能力自然也会得到培养.
（二）巧妙运用生活中的案例来进行数学教学
之前说过，数学来源于生活，但是现在很多的数学教学让学生觉得数学与生活并没有直接关系.数学因为涉及很多抽象思维的内容，其学习的确有些困难，但是如果能用一些生活中的案例当作数学教学案例，学生就会对数学提高兴趣，有了学习的主动性.例如，在学习“图形”这一节时，教师在讲解某个图形的定义后可以让学生从日常生活中寻找这些图形的影子，在寻找的过程中，学生思考，这个过程其实就是一种独立思考的过程.
（三）善于用问题引导学生进行独立思考
一个数学问题的解决往往并不是一步到位的，一步到位稍有难度.教师可以进行问题的设定，引导学生一步步解决问题，最终实现问题的解决.同时，鼓励学生大胆提出问题，大胆质疑，这样独立思考能力也能慢慢养成.
四、结 语
小学数学教学中，学生独立思考能力的养成并不是一蹴而就的，需要经过较长时间的打磨.同时，小学阶段是学生学习的基础阶段，独立思考能力是学生重要的学习能力，因此，必须做好小学数学教学中独立思考能力的培养.
【参考文献】
[1]刘珊.基于小学数学教学中如何培养独立思考能力分析[J].课程教育研究，2019（8）：38-39.
[2]贺永美.浅谈小学数学教学中培养学生独立思考能力[J].数学学习与研究，2019（4）：64.
[3]梅世岭.浅谈小学数学教学如何培养学生的独立思考能力[J].课程教育研究，2018（3）：139-140.
【关键词】小学数学;教育;独立思考能力
数学这门学科来源于生活，但是其本身的理性特点加大了学生的学习难度.对很多学生来说，数学可能是其最头疼的学科.实际上，数学的学习是重要的且必要的，且一直贯穿于之后的学习中，所以小学数学教学必须打下坚实的基础，否则会影响之后的数学等理性学科的学习.数学学习是一种思维的学习，学生必须养成独立思考的能力，久而久之，就会慢慢了解数学这门学科的特性，慢慢喜欢上学习数学的感觉.
一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性分析
（一）是“授人以鱼不如授人以渔”的要求
独立思考能力讲究的是独立，是学生一个人在数学知识的海洋里探索.当然，这种独立思考并不是要求教师不进行教学指导，而是教师通过科学的方法进行引导，锻炼学生的思维能力.古有“授人鱼不如授人以渔”，这正是小学数学教学需要做到的.学生进入小学，不再像幼儿园那样通过重复记忆来认识数字，而是需要借助教师的引导探索知识.这个时候教师的引导能力十分关键，学生一旦错过了这个重要时期，再来进行独立思考能力的培养就会难上加难.
（二）激发学生对数学学习的兴趣
学生在进行数学学习时独立思考，实质上是智力的一种上升.小学阶段，学生的各方面能力以及习惯正在养成，智力水平以及思维水平都在慢慢提升.让学生进行独立思考解决数学学习中的难题，这个过程能让学生快速成长.尤其是他们通过自己的努力来解决某一个数学问题后，其心情是愉悦的，对数学学习也会产生浓厚的兴趣.学生是非常喜欢探险的，通过独立思考解决数学问题对他们来说就是一个探险的过程，带给他们的感觉会让他们更加主动地进行数学的学习.
二、当前小学数学教学中独立思考能力养成存在的问题分析
（一）禁锢学生的思想
学生的思维是十分跳跃的，受传统教学理念的影响，当前的小学数学教学中还是存在不重视学生思想的情况.如果教师在课堂上只是一味地传授知识，不给学生提问的机会，久而久之，学生就会被禁锢在课堂上，这种状况将大大降低学生学习数学的积极性.小学数学教学不能被动地教学，而是要以学生为主体，教师为主导，把课堂真正还给学生.
（二）教学模式单一
当前的小学数学教学，教师只是一味地让学生做题，然后再讲题、改题，没有让学生感受到学习数学的乐趣.此外，用课堂黑板呈现的东西太过于死板，学生的思维能力以及想象力都很难得到提高.教学模式单一，学生的学习参与度降低，自然学习效率下降.所以，当前小学数学教学模式单一也是影响学生独立思考能力养成的重要因素.
三、关于小学数学教学中独立思考能力养成的战略探讨
（一）为学生营造愉悦的学习氛围
小学阶段，学生无法适应单一的教学模式以及枯燥的学习环境，因此，必须为学生营造良好的学习氛围.有了愉悦的学习氛围，学生的学习参与度自然会大幅度提升，积极性提高.轻松愉悦的学习氛围，不能单单依靠课堂.当然，首先教师在课堂上要积极营造轻松愉悦的学习氛围，通过趣味性话题引入等方式，让学生参与到数學学习中来.此外，在课外也要为学生营造愉悦的学习氛围，不要给学生布置太多的作业，可以让学生通过小组合作的方式来完成某项数学作业.课外积极引导学生参与数学竞赛、数学文化活动等等，丰富学生学习数学的方式，激发学生的兴趣，学生独立思考能力自然也会得到培养.
（二）巧妙运用生活中的案例来进行数学教学
之前说过，数学来源于生活，但是现在很多的数学教学让学生觉得数学与生活并没有直接关系.数学因为涉及很多抽象思维的内容，其学习的确有些困难，但是如果能用一些生活中的案例当作数学教学案例，学生就会对数学提高兴趣，有了学习的主动性.例如，在学习“图形”这一节时，教师在讲解某个图形的定义后可以让学生从日常生活中寻找这些图形的影子，在寻找的过程中，学生思考，这个过程其实就是一种独立思考的过程.
（三）善于用问题引导学生进行独立思考
一个数学问题的解决往往并不是一步到位的，一步到位稍有难度.教师可以进行问题的设定，引导学生一步步解决问题，最终实现问题的解决.同时，鼓励学生大胆提出问题，大胆质疑，这样独立思考能力也能慢慢养成.
四、结 语
小学数学教学中，学生独立思考能力的养成并不是一蹴而就的，需要经过较长时间的打磨.同时，小学阶段是学生学习的基础阶段，独立思考能力是学生重要的学习能力，因此，必须做好小学数学教学中独立思考能力的培养.
【参考文献】
[1]刘珊.基于小学数学教学中如何培养独立思考能力分析[J].课程教育研究，2019（8）：38-39.
[2]贺永美.浅谈小学数学教学中培养学生独立思考能力[J].数学学习与研究，2019（4）：64.
[3]梅世岭.浅谈小学数学教学如何培养学生的独立思考能力[J].课程教育研究，2018（3）：139-140.