论文部分内容阅读
《语文课程标准》提出:“在小学语文教学中要在发展学生语言能力的同时,发展其思维能力.”深度阅读避免了阅读的浅层化,能促使阅读者通过自主探究的方法发现问题并解决问题,然后自主建构,找到其中的规律,最后展开拓展应用.在深度阅读的过程中,学生的思维能力得到了发展,能提升语文核心素养.
深度阅读,提升学生语文思维能力
【摘 要】
：
《语文课程标准》提出:“在小学语文教学中要在发展学生语言能力的同时,发展其思维能力.”深度阅读避免了阅读的浅层化,能促使阅读者通过自主探究的方法发现问题并解决问题,
【机 构】
：
江苏省徐州市桃园路小学 221004
【出 处】
：
语文天地（小教版）
【发表日期】
：
2020年10期
其他文献
部编版新教材讲究教学的整体性,要求将阅读和写作联合起来,促使学生在阅读中吸收,在写作中实践,进而全面提升语言应用思维能力.在小学语文教学中要采用读写联系的方法,引导学
期刊
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”。写作能力的提升离不开习作教学。小学中年级习作教学是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又为高年级的作文训练奠定基础。在习作教学中，教师常会遇到这些问题：学生写作时无话可写，一页纸只写三四行，达不到要求的字数;语句表达不通顺;标点的运用频频出错;长篇大论却无主题;文章内容贫乏，缺少新意。 作文教学中
期刊