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中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)07-109-01
陕教版思想品德教材淡化了传统教材严密的知识体系，它根据学生的成长需要将教材安排为四条主线，每个主线下3个模块，12个模块递进式的分别安排在初一至初三的教材中，面对开卷与闭卷相结合的考试方法，面对复杂的考试内容，初三政治复习方法尤其重要，教师可以根据教材的编排体系，分别围绕四条主线，从初一到初三递进式复习，做到一课一总结，一模块一回顾，并结合该条主线涉及的三个模块的内容进行训练测试。复习时要先注重基础知识的复习，再根据考点、热点、题型及学生需要进行专题复习，具体方法如下：
一、夯实基础，构建知识网络
该方法主要针对第一步的单课复习、模块复习使用。
思想品德课复习，首先要巩固基础知识，每课对课标要求识记的内容要当场熟记，对理解的内容要在理解的基础上记住主要观点；其次教师要根据课文内容，将知识结构通过多媒体或小黑板展示出来，学生根据展示的内容把握课文的要点，找到知识点之间的联系，弄清是什么？为什么？怎么办？这三个政治教材的基本问题；再次教师要引导学生把课文知识系统化，构建知识网络。只有这样学生在应用知识解决问题时，才能运用自如，达到满意效果，最后教师要当场检查本课学生识记效果，并出材料题检查学生应用本课知识解题的能力。比如复习九年级第五课，我首先要求学生看课文，识记本课的主要观点。然后用多媒体展示本课的知识结构，在主要观点处画线，要求学生回答，从而检查识记效果。
二、基本题型的专题复习
选择题是闭卷考试，其中包括单纯的单项题和复合型单选题。在复习教学中，要把答题技巧作为一个重点，复合型选择题弄清题意是关键，首先要弄清题目设问的指向，再抓住关键词弄清考查的知识内容，领悟出题者的意图，再对题的所给选项进行分析，排除模棱两可的观点，正误混杂的观点，错误的观点，排除与题无关的观点，与事实不符合的观点，排除重复和变相重复的观点，再将剩下的选项与题意联系起来验证，看选项是否与题意吻合，是否符合选题要求，从而选出正确答案，单纯单项选择就直接选最符合题意、最准确的选项。另一种题型是材料分析说明的主观题，“材料在书外，理在书内”复习时，教师要引导学生首先要认真阅读材料，带着设问对材料认真阅读，抓住关键词，初步考虑答题方向，再把设问与教材相关知识联系起来，落实到具体的课文中，找到相关知识点，找到切入点，最后梳理教材内容，组织教材内容答题。复习主观题，教师要强调学生要突破思维定势，多角度思考，根据设问多角度答题，避免答题不全而失分。近年来政治考试出现了病因诊断题，这种主观题比较灵活，涉及的范围比较广，教师要举例说明答题方法.并充分利用书前目录训练学生的发散思维，多方面分析病因，并根据病因开出正确的处方。最后教师还要提醒学生：政治答题尽量避免使用自己的语言，一定要采用教材中的观点，用政治术语规范、准确答题，切忌随心所欲、盲目作答。
三、热点问题的专题复习
在初三综合复习的教学中，一定要根据考试的要求和范围，对国内外一年的大事进行必要的筛选，选出有代表性、影响大的重大时政事件和本地区的时政热点，综合教材内容，引导学生讨论这些热点、焦点与教材的那些内容相关联？站在出题的角度，可以怎样出题？又怎样答题等等，在教师总结阐述之后，选择一些典型材料，提出问题，让学生先讨论答题思路，再回到教材找到相关的内容，再讨论具体怎样组织教材内容答题，这样做可以训练学生综合运用知识解决实际问题的能力。比如：落实科学发展观，建设生态文明是今年的时政热点，教师要引导学生分析该观点与教材哪些内容相关联？通过讨论分析，学生明白与七年级第13课的人口状况，资源状况，环境状况，树立可持续发展意识有联系，与九年级第8课和谐社会的特征，第13课共同理想的具体目标有联系等等。在这个基础上，引导学生自己出题，教师从中选出一些典型问题写在黑板上：1，建设生态文明，我们面临哪些问题？2，关键要处理好哪些关系？3，落实科学发展观，国家要实施什么战略？国家如何实施这个战略？4，建设生态文明，我们中学生应该怎么做？最后再让学生讨论如何组织教材内容答题，教师再评述。对于时政问题用
这个方法训练，可以有效地提高学生的答题能力。
四、考前回归教材及心理辅导
思想品德课第一条主线主要对学生进行心理教育，综合复习时，就要借助初一到初三第一模块的内容对学生进行心理辅导。让学生懂得如何缓解学习压力，如何战胜学习中的挫折。考前一周，教师要留给学生时间，把教材再过一遍，对所考内容形成知识框架，掌握各课，各模块之间的内在联系，充分熟悉教材中的考点、观点，做到胸有成竹，考试时才能游刃有余。考前，学生往往还会出现一定程度的心理障碍，教师要疏导学生：以一个平常心应对考试最重要，临考前要把生物钟调节好，临考前总复习要有计划，对学得相对较差的科目放在清晨记忆比较好。对过分焦虑强迫自己学习的学生要单独辅导或咨询心理医生。教师还要教给学生考试过程中出现心理障碍的应对方法：自信心不强的学生要进行积极的心理暗示，心理过分紧张而怯场的学生，就要让学生自己先紧张起来，再做十次深呼吸，调整好情绪，放松心情，以平和的心态迎接考试。对于考试中偶然出现情况的应对方法学生也应了解。这样让学生有比较充分的考试心理准备，从而发挥出正常水平，考出理想成绩来。
总之，用科学的复习方法，循序渐进地推进政治课复习，必定会起到事半功倍的效果。
陕教版思想品德教材淡化了传统教材严密的知识体系，它根据学生的成长需要将教材安排为四条主线，每个主线下3个模块，12个模块递进式的分别安排在初一至初三的教材中，面对开卷与闭卷相结合的考试方法，面对复杂的考试内容，初三政治复习方法尤其重要，教师可以根据教材的编排体系，分别围绕四条主线，从初一到初三递进式复习，做到一课一总结，一模块一回顾，并结合该条主线涉及的三个模块的内容进行训练测试。复习时要先注重基础知识的复习，再根据考点、热点、题型及学生需要进行专题复习，具体方法如下：
一、夯实基础，构建知识网络
该方法主要针对第一步的单课复习、模块复习使用。
思想品德课复习，首先要巩固基础知识，每课对课标要求识记的内容要当场熟记，对理解的内容要在理解的基础上记住主要观点；其次教师要根据课文内容，将知识结构通过多媒体或小黑板展示出来，学生根据展示的内容把握课文的要点，找到知识点之间的联系，弄清是什么？为什么？怎么办？这三个政治教材的基本问题；再次教师要引导学生把课文知识系统化，构建知识网络。只有这样学生在应用知识解决问题时，才能运用自如，达到满意效果，最后教师要当场检查本课学生识记效果，并出材料题检查学生应用本课知识解题的能力。比如复习九年级第五课，我首先要求学生看课文，识记本课的主要观点。然后用多媒体展示本课的知识结构，在主要观点处画线，要求学生回答，从而检查识记效果。
二、基本题型的专题复习
选择题是闭卷考试，其中包括单纯的单项题和复合型单选题。在复习教学中，要把答题技巧作为一个重点，复合型选择题弄清题意是关键，首先要弄清题目设问的指向，再抓住关键词弄清考查的知识内容，领悟出题者的意图，再对题的所给选项进行分析，排除模棱两可的观点，正误混杂的观点，错误的观点，排除与题无关的观点，与事实不符合的观点，排除重复和变相重复的观点，再将剩下的选项与题意联系起来验证，看选项是否与题意吻合，是否符合选题要求，从而选出正确答案，单纯单项选择就直接选最符合题意、最准确的选项。另一种题型是材料分析说明的主观题，“材料在书外，理在书内”复习时，教师要引导学生首先要认真阅读材料，带着设问对材料认真阅读，抓住关键词，初步考虑答题方向，再把设问与教材相关知识联系起来，落实到具体的课文中，找到相关知识点，找到切入点，最后梳理教材内容，组织教材内容答题。复习主观题，教师要强调学生要突破思维定势，多角度思考，根据设问多角度答题，避免答题不全而失分。近年来政治考试出现了病因诊断题，这种主观题比较灵活，涉及的范围比较广，教师要举例说明答题方法.并充分利用书前目录训练学生的发散思维，多方面分析病因，并根据病因开出正确的处方。最后教师还要提醒学生：政治答题尽量避免使用自己的语言，一定要采用教材中的观点，用政治术语规范、准确答题，切忌随心所欲、盲目作答。
三、热点问题的专题复习
在初三综合复习的教学中，一定要根据考试的要求和范围，对国内外一年的大事进行必要的筛选，选出有代表性、影响大的重大时政事件和本地区的时政热点，综合教材内容，引导学生讨论这些热点、焦点与教材的那些内容相关联？站在出题的角度，可以怎样出题？又怎样答题等等，在教师总结阐述之后，选择一些典型材料，提出问题，让学生先讨论答题思路，再回到教材找到相关的内容，再讨论具体怎样组织教材内容答题，这样做可以训练学生综合运用知识解决实际问题的能力。比如：落实科学发展观，建设生态文明是今年的时政热点，教师要引导学生分析该观点与教材哪些内容相关联？通过讨论分析，学生明白与七年级第13课的人口状况，资源状况，环境状况，树立可持续发展意识有联系，与九年级第8课和谐社会的特征，第13课共同理想的具体目标有联系等等。在这个基础上，引导学生自己出题，教师从中选出一些典型问题写在黑板上：1，建设生态文明，我们面临哪些问题？2，关键要处理好哪些关系？3，落实科学发展观，国家要实施什么战略？国家如何实施这个战略？4，建设生态文明，我们中学生应该怎么做？最后再让学生讨论如何组织教材内容答题，教师再评述。对于时政问题用
这个方法训练，可以有效地提高学生的答题能力。
四、考前回归教材及心理辅导
思想品德课第一条主线主要对学生进行心理教育，综合复习时，就要借助初一到初三第一模块的内容对学生进行心理辅导。让学生懂得如何缓解学习压力，如何战胜学习中的挫折。考前一周，教师要留给学生时间，把教材再过一遍，对所考内容形成知识框架，掌握各课，各模块之间的内在联系，充分熟悉教材中的考点、观点，做到胸有成竹，考试时才能游刃有余。考前，学生往往还会出现一定程度的心理障碍，教师要疏导学生：以一个平常心应对考试最重要，临考前要把生物钟调节好，临考前总复习要有计划，对学得相对较差的科目放在清晨记忆比较好。对过分焦虑强迫自己学习的学生要单独辅导或咨询心理医生。教师还要教给学生考试过程中出现心理障碍的应对方法：自信心不强的学生要进行积极的心理暗示，心理过分紧张而怯场的学生，就要让学生自己先紧张起来，再做十次深呼吸，调整好情绪，放松心情，以平和的心态迎接考试。对于考试中偶然出现情况的应对方法学生也应了解。这样让学生有比较充分的考试心理准备，从而发挥出正常水平，考出理想成绩来。
总之，用科学的复习方法，循序渐进地推进政治课复习，必定会起到事半功倍的效果。