【摘 要】
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为顺应即将到来的“道德学科化”改革,日本德育课的教学模式也已开始向“思考的、讨论的德育”的转变。其核心是坚持“理解的”“对话的”德育,让学生能够多角度多方面考虑问
【基金项目】
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2018年度河南教育厅人文社会科学研究一般项目“日本中小学校园欺凌校级对策研究”(项目编号:2018-ZZJH-253)
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为顺应即将到来的“道德学科化”改革,日本德育课的教学模式也已开始向“思考的、讨论的德育”的转变。其核心是坚持“理解的”“对话的”德育,让学生能够多角度多方面考虑问题,接受多样化的价值观。教学模式的改变同时也要求教师学习、研修课堂提问技巧,提升自我德育能力。这次教学模式的变革是对日本战前即开始的灌输式德育的否定,是体验式德育的进一步深化。其目标是实现学生的道德性,从根本上解决校园欺凌等道德问题。
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