目的开发一个针对医学及其相关专业大学生学习积极主动性(active learn-ingstate,ALS)的测量工具。方法多次小组讨论后识别出ALS的可测量点并编制成题(5点评分法),确定专家内容效度和复测信度(间隔4周)后进行预试。等比(25%)分层整群抽样法从医学及其相关专业抽出515名1~3年级学生进行测试。成就动机量表用于测定结构效度。结果ALS量表的专家内容效度指数和评分者间一致性均为0.86,复测信度较好(Spearman相关系数rho=0.46,P<0.001),与成就动机高度相关(rho=052,P<0.001)。ALS主要由学习驱动力、学习目标、深入学习、控制学习和扎实学习5个因子构成,其内在一致性信度系数(α)分别为0.70、0.77、0.70、0.78和0.67,总体α为0.89;贡献率分别为12.8%、11.3%、11.0%、10.7%、102%,累计56.1%。医学及其相关专业大学生ALS得分为72.8±10.52。结论医学及其相关专业大学生ALS受多种因素影响,通过学习行为、认知活动及特定的个性特征投射出来。此ALS量表测量性能良好,可用于定量评价大学生的ALS。