教育是一门科学，更是一门艺术。每一个现代人一生不可缺少教育，面对教育，任何人都称不上是行家、大师或者名家。教育上有句名言：经验抵不上科学。家长在家庭教育过程中往往会以自己成长的经历和体会去教育孩子，而科学的教育方法能使教育更加有效，把孩子教育得更好。
　　一
　　选择了做父母，也就选择了责任。每位家长都希望自己的孩子“有出息”，长大后在社会上取得一定的成就。然而家长往往认为，将孩子送到学校读书就是教育，孩子的分数高、考上好大学、有个好工作就是教育成功。因此，家长对于学校教育最看重的是分数和名次，过度关注考试分数的细微变化。
　　考试分数只是对文本知识掌握程度的反映，学习成绩背后的因素有很多，包括学习兴趣、思维能力、学习能力等。不管孩子的成绩是上升还是下滑，我们都要分析其背后的原因，从学校、家长、社会等多维度、全方位、客观地来评估孩子的学习情况，为孩子的学习提供必要的支持和鼓励。俗话说，上课认真听讲的学生不一定成绩好，课后认真自学的孩子一定成绩好。这说明，学校围墙外的教育同样非常重要。
　　过去我们常说，考上大学就是中状元，有了大学学历就拥有好生活的保障。但时代在变化，社会在发展，我们的高等教育正从过去精英教育走向大众化教育。学历只是表明通过了有关知识和能力的培训，但不等于择业和就业，更不是教育成功与否的标准。学历无非是打开就业大门的一块敲门砖，但人的成长和发展还需要拥有正确的人生观、价值观以及与人相处的能力、对社会和他人的宽容与责任。所以说，分数与学历不等于教育，教育大于分数与学历。孩子的教育不能只依靠学校教育，更需要家长的家庭教育和社会教育。
　　二
　　众所周知，家庭是孩子教育的第一课堂。家庭教育的重要性不言而喻，因此家长对于教育需要厘清几个认识。
　　一是教育如同锻炼身体。想身体好就要加强锻炼，而锻炼需要坚持不懈。我们通常关注教育只是放在孩子的考试成绩上，而忽略了教育的长期性、持续性。一名优秀的孩子，背后有一位或者几位优秀的家长和教师的长期努力、支持和帮助。家长需要意识到，你不是评委，不是观众，孩子的成长会有家长烙印。所以要想孩子积极健康地成长，家长要从己开始，从小事入手，在一点一滴的生活细节中影响孩子的成长；要用成长和发展的眼光看待孩子的教育，不是考上了大学就是完成了教育的职责。教育不是“18岁前教育”，而是“80岁教育”的终身教育。
　　二是对孩子说教不如让孩子去实践。有的家长认为，天天交代、叮嘱就是对孩子教育，把“说”当成“教”，同时对孩子的学习以及成长担心不已，孩子脱离了自己的视线范围就开始不放心。例如，大部分父母都认为孩子缺乏吃苦精神，其实不是孩子没有吃苦精神，而是没有吃苦机会，父母把孩子捧在手里、拴在身边，孩子如何出去历练和成长。此外，家长和孩子缺少沟通，没有走进孩子的心里，总是以自己成长经历来判断、猜测孩子的言行。最终导致的是，家长用自己的绝对权威压制了孩子的个性成长。殊不知，知识最直接的来源是实践，教育最好的方式是让孩子亲自去实践。
　　三是教育最需要耐心。好孩子是家长“熬”出来的，就如粤莱的煲汤，一锅好汤需要慢慢地熬出来。教育也是如此，不可能“速成”。当遇到孩子犯错误时、考试失败时，这时的教育就非常需要耐心。在你觉得孩子“出大事”时记住这几句话：“事情没有我们想象的那样严重”“天塌不下来”“明天再说”。有些问题换时间、换空间去思考，可以思考出更加成熟的办法，对问题的判断更加准确。静下来谈的话，语气、态度、情绪都稳定了，看问题也更加客观，批评教育更加理性，孩子认识自己的错误更真，并且感受到父母对自己的爱。
　　授之以鱼，不如授之以渔，不如授之以欲。欲是指想法、希望、目标，要让孩子对人生永远充满着希望和梦想。欣赏、表扬、鼓励孩子，就会让孩子离你越来越近，就越来越会成为你心中理想的孩子。著名教育家魏书生老师在校园里挂了一条横幅，上面写着“高高举起表扬的武器”，这是他的教育哲学。指责、严厉、埋怨只能让你的孩子越来越远离你，家长和教师要学会轻声批评，温和指责。尊重孩子，是教育的发展和社会的发展。要让孩子感受到父母的爱，感受到自己成长背后有人在付出，培养孩子们的感恩、感谢和回报的意识。
　　三
　　假如我们把孩子的教育工作比作现代企业经营，那么学校与家庭应该是各持50%股份的生意合伙者，其中家长是“企业”的创始人、董事长、终身持股人，学校（教师）是“企业”的CE0、职业经理人、运营持股人，二者是合伙人的关系，是股东的关系，是共赢共输的关系。那么，家长和学校应该如何合作，通过共同的努力把孩子教育得更好？
　　首先，作为合作双方，家、校之间要加强沟通交流。通常教师请家长到学校来，家长第一反应就是孩子在校出事了，否则教师是不会请家长来学校的。或者说，家长和学校（教师）都有一个错误的思维定式——认为乖巧听话、成绩优秀的孩子，就不需要家校间的沟通交流了；只有孩子出现问题了才需要家校沟通交流。
　　笔者曾经也担任过两个班的班主任，在开家长会时曾说过：“幸福无顶点、痛苦无底线。”它的含义就是孩子教育得再好，也还有继续上升的空间；孩子存在的问题再多，也要继续努力教育。有的家长会觉得自己的孩子成绩不理想，考大学的希望渺茫，就放弃对孩子的教育，这个思想的错误性在于，认为家校合作的目的就是为了孩子读书。其实，即使孩子在校成绩不理想，同样也能在社会上打拼出一片天地。
　　我认为，家校合作不是针对孩子出了问题，而是通过双方的沟通交流，了解孩子成长的需求，帮助孩子们“飞得更高”。
　　第二，家校合作需要家长、教师间互相尊重。教育有这么一句话：信任能培养信任，爱心能培育爱心。家长对教师、学校、教育的尊重，不只是尊重教师本人，也不是什么爱心善举，而在尊重自己的孩子。教师需要全社会的尊重、认可，从而让教师感受到教师这个职业的尊严，并因教师这个职业而感到自豪。如此，教师才能潜心教书育人，孩子就会得到更好的教育。反过来说，教师尊重家长也是尊重自己的工作，敬畏自己的岗位，尊重自己的价值。倘若教师不去尊重家长，家长又怎么会来配合你的工作呢？
　　第三，家长与学校（教师）的关系是互惠、互利、互通、互敬的。互利——把学生教得好，是双方共同的期望；互通——是指信息互通，教师需要通过家长了解学生的性格、兴趣、家庭生活习惯等，家长需要通过教师了解孩子在校学习情况、与同学相处情况、是否积极参加学习活动等；互敬——就是相互尊敬，双方应该是平等的，不是谁求谁、谁高于谁的关系。
　　家长存在一个认识上的误区，认为让孩子进入了学校，教育的职责就解脱了，甚至以一个消费者的眼光来评价、要求学校。家长和学校是合伙人，当意见不统一时，可以坐下来商量。家校只有合作、协调、沟通、帮助，才能让孩子朝越来越好的方面发展。因此，只有在一个平等、友善、和谐的环境中成长起来的孩子，其心中才会充满善心、爱心，对未来才会充满希望。
　　第五，家校合作，为孩子营造一个健康、积极、向上、快乐的学习成长环境。上饶市的玉山县、婺源县值得我们学习，它们有一个共同明显的特征，就是非常尊重教育、尊重教师、尊重学校。玉山县被称为“博士县”，婺源县博物馆堪称全国县级博物馆中最好的。婺源县出了不少历史名人，如古代哲学家、教育家朱熹，是中国传统文化中的理学大师；中国铁路之父詹天佑，在7岁时就被选派到国外学习。
　　如果一个地方不重视教育，那么这个地方就难以出优秀人才，这个地方也就难以有什么大的发展。我们需要共同努力，在社会上、学校里、家庭中营造一个读书的好环境。“水清鱼儿就快乐”，“水”就是学习的环境，“鱼儿”就是我们的孩子，为了“鱼儿”快乐成长，每个人都有责任保护好、维护好“水”的质量。尊重教育、尊重学校、尊重教师，也就是尊重我们的未来。
　　（作者单位：江西省弋阳县教育体育局）