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在《科学》中有些知识点对小学生来说是很抽象的,现实生活中也较难借助自身感官来感受,需要我们在教学中通过一些实物、图画、简单的游戏和场景对研究对象进行模拟,使杂乱的事物条理化,使抽象的场景形象化。本文通过调查分析日常科学课堂,提出模拟法教学的必要性,并介绍了模拟法教学的不同操作方法,最后总结了模拟法教学存在的问题和相关建议。