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摘 要：在小学数学课堂教学中，教师通过培养学生的逻辑思维能力，既能够为学生的发展奠定基础，又能够完成相应的课程教学任务。而为了做好这一教学工作，教师需要从学生的角度出发，展开相应的课堂教学设计。
关键词：小学教学;数学教学;逻辑思维
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0146-01
小学教师想要培养学生的逻辑思维，就需要知道逻辑思维能力的具体内涵。对于这方面的内容，可以这么来理解，教师在指导学生展开课堂知识学习的时候，引导学生发散自己的思维，形成自己对于课程知识的理解与感受。而在学生形成知识理解与感受的过程中，实际上体现的便是学生自身的逻辑思维。从学生的学习角度来看，数学课程知识是最培养逻辑思维能力的条件学科。之所以敢这么断言，是因为从数学课程知识本身的内涵以及培养目标要求来看，这一门学科是在三大基础课程中唯一的一门理科课程知识。而理科课程知识本身就具有一定的理论逻辑性，所以对于学生的逻辑思维能力的形成有着极大的推动作用。然而对于课程教学而言，逻辑思维能力的形成和培养，并不简单，也不是在短时间能够完成的，而是需要长期的积累从而才能够形成的。所以在小学阶段开始，教师便需要重视对学生的逻辑思维培养，以此来促进学生思维能力的发展。
1.逻辑思维形成的意义和作用
作为一名小学数学教师，教师想要通过自己的课堂教学设计，从而给学生构建一个有利于学生逻辑思维的形成与发展的课堂，就需要知道逻辑思维形成的必要性。这样一来，教师在展开具体课堂教学活动设计的时候，就会格外关注这一点，并找到行之有效的教学方式，推动学生养成逻辑思维与能力，为提高课堂教学效率和学生的发展奠定基础。
（1）有利于学生后续的课程学习
对于小学数学课堂教学而言，教师培养学生形成一定的逻辑思维能力，能够有利于学生后续的课程学习。对于数学课程而言，学生在小学阶段所接触的课程知识都是比较基础的课程知识内容，但是越到后面学生所学习的到课程知识内容就越为复杂，更需要让学生具备一定的逻辑思维能力。但是对于学生而言，逻辑思维能力是需要在平时的学习过程中，不断锻炼从而形成的。从小学阶段开始，教师便要有意识对学生进行这方面的训练，从而推动学生逻辑思维和知识水平的发展。
（2）符合课程教学的要求
小学数学教师在对学生进行课堂教学的过程中，落实对学生的逻辑思维能力培养，实际上也体现了课程教学的要求。在现在的学校课程教学中，教师对学生进行课程教学的时候，一定不能忘记的一项内容，就是对学生进行核心素养的培养。而在核心素养形成的要求中，其中就有一项是逻辑思维能力。因此教师在对学生进行教育教学活动的过程中，培养学生的逻辑思维能力，实际上就是体现了对于学生核心素养的促进与形成，有利于学生未来的整体发展，并符合我国相应的课堂教学课程教学要求。
2.培养逻辑思维的方式
對于小学数学教师而言，教师在明确了逻辑思维能力形成的意义和作用之后，教师便需要对培养学生逻辑思维与能力的方式展开相应的探究与分析，从而选择合适的教学方式，来实现对学生的教育教学，促进学生的成长与发展。
（1）结合问题展开探讨
在小学数学课堂教学中，教师在学生进行课堂教学的时候，可以结合课堂教学问题的角度出发，让学生结合问题进行探讨，以此来促进学生形成逻辑思维能力。对于学生而言，想要让学生对课程知识形成的牢固的记忆和把握，就需要让学生对课程知识进行思考，以此来加强学生对于课程知识的记忆。而在学生思考相应课程知识问题的过程中，实际上也体现了学生的逻辑思维能力的养成过程，有利于学生知识水平的成长与发展。
以《混合运算》这一节课程内容为例，在这节课程教学中，主要是要让学生知道什么是混合运算，并掌握其计算方式。针对这一教学目标，教师在设计课堂教学活动的时候，可以就“混合运算的计算步骤”这一问题让学生进行思考，并先尝试自己总结相应的计算过程。然后教师在结合学生总结的基础上，进行具体的分析与探究，以此来实现学生逻辑思维能力的发展。
（2）让学生形成课程知识总结
小学数学教师在对学生进行课堂教学的时候，需要让学生形成一定的课程知识总结，以此来促进学生逻辑思维能力的形成与发展。对于课程学习来说，学生在学习完成之后，便需要对课程知识内容进行总结，通过总结能够让学生对课程知识形成再一次的巩固与记忆，以此来促进学生知识的发展。而在巩固和总结的过程中，实际上也体现了学生对于知识逻辑内在关系的整理，能够极大的促进学生逻辑思维能力的发展。
以《观察物体》这一节课程内容为例，在这一课堂教学活动中，通过给学生展示不同的物体，并让学生进行观察，从而培养学生的空间想象力。在对于这样的课程知识内容，教师在完成基础的课程授课活动后，需要让学生自己进行总结。通过学生的总结，从而来让学生形成对于课程知识整体框架的把握，以此来促进学生课程知识的巩固，并推动学生逻辑思维能力的发展。
3.结语
综上所述，在小学数学课堂教学中，教师需要重视对学生的逻辑思维能力教学。通过逻辑思维能力的发展，能够为学生后续的学习奠定基础，并提高课堂教学的效率。
参考文献
[1]韩久红.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2017（18）
[2]温玉霜.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].西部素质教育，2017（01）：168-168
关键词：小学教学;数学教学;逻辑思维
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0146-01
小学教师想要培养学生的逻辑思维，就需要知道逻辑思维能力的具体内涵。对于这方面的内容，可以这么来理解，教师在指导学生展开课堂知识学习的时候，引导学生发散自己的思维，形成自己对于课程知识的理解与感受。而在学生形成知识理解与感受的过程中，实际上体现的便是学生自身的逻辑思维。从学生的学习角度来看，数学课程知识是最培养逻辑思维能力的条件学科。之所以敢这么断言，是因为从数学课程知识本身的内涵以及培养目标要求来看，这一门学科是在三大基础课程中唯一的一门理科课程知识。而理科课程知识本身就具有一定的理论逻辑性，所以对于学生的逻辑思维能力的形成有着极大的推动作用。然而对于课程教学而言，逻辑思维能力的形成和培养，并不简单，也不是在短时间能够完成的，而是需要长期的积累从而才能够形成的。所以在小学阶段开始，教师便需要重视对学生的逻辑思维培养，以此来促进学生思维能力的发展。
1.逻辑思维形成的意义和作用
作为一名小学数学教师，教师想要通过自己的课堂教学设计，从而给学生构建一个有利于学生逻辑思维的形成与发展的课堂，就需要知道逻辑思维形成的必要性。这样一来，教师在展开具体课堂教学活动设计的时候，就会格外关注这一点，并找到行之有效的教学方式，推动学生养成逻辑思维与能力，为提高课堂教学效率和学生的发展奠定基础。
（1）有利于学生后续的课程学习
对于小学数学课堂教学而言，教师培养学生形成一定的逻辑思维能力，能够有利于学生后续的课程学习。对于数学课程而言，学生在小学阶段所接触的课程知识都是比较基础的课程知识内容，但是越到后面学生所学习的到课程知识内容就越为复杂，更需要让学生具备一定的逻辑思维能力。但是对于学生而言，逻辑思维能力是需要在平时的学习过程中，不断锻炼从而形成的。从小学阶段开始，教师便要有意识对学生进行这方面的训练，从而推动学生逻辑思维和知识水平的发展。
（2）符合课程教学的要求
小学数学教师在对学生进行课堂教学的过程中，落实对学生的逻辑思维能力培养，实际上也体现了课程教学的要求。在现在的学校课程教学中，教师对学生进行课程教学的时候，一定不能忘记的一项内容，就是对学生进行核心素养的培养。而在核心素养形成的要求中，其中就有一项是逻辑思维能力。因此教师在对学生进行教育教学活动的过程中，培养学生的逻辑思维能力，实际上就是体现了对于学生核心素养的促进与形成，有利于学生未来的整体发展，并符合我国相应的课堂教学课程教学要求。
2.培养逻辑思维的方式
對于小学数学教师而言，教师在明确了逻辑思维能力形成的意义和作用之后，教师便需要对培养学生逻辑思维与能力的方式展开相应的探究与分析，从而选择合适的教学方式，来实现对学生的教育教学，促进学生的成长与发展。
（1）结合问题展开探讨
在小学数学课堂教学中，教师在学生进行课堂教学的时候，可以结合课堂教学问题的角度出发，让学生结合问题进行探讨，以此来促进学生形成逻辑思维能力。对于学生而言，想要让学生对课程知识形成的牢固的记忆和把握，就需要让学生对课程知识进行思考，以此来加强学生对于课程知识的记忆。而在学生思考相应课程知识问题的过程中，实际上也体现了学生的逻辑思维能力的养成过程，有利于学生知识水平的成长与发展。
以《混合运算》这一节课程内容为例，在这节课程教学中，主要是要让学生知道什么是混合运算，并掌握其计算方式。针对这一教学目标，教师在设计课堂教学活动的时候，可以就“混合运算的计算步骤”这一问题让学生进行思考，并先尝试自己总结相应的计算过程。然后教师在结合学生总结的基础上，进行具体的分析与探究，以此来实现学生逻辑思维能力的发展。
（2）让学生形成课程知识总结
小学数学教师在对学生进行课堂教学的时候，需要让学生形成一定的课程知识总结，以此来促进学生逻辑思维能力的形成与发展。对于课程学习来说，学生在学习完成之后，便需要对课程知识内容进行总结，通过总结能够让学生对课程知识形成再一次的巩固与记忆，以此来促进学生知识的发展。而在巩固和总结的过程中，实际上也体现了学生对于知识逻辑内在关系的整理，能够极大的促进学生逻辑思维能力的发展。
以《观察物体》这一节课程内容为例，在这一课堂教学活动中，通过给学生展示不同的物体，并让学生进行观察，从而培养学生的空间想象力。在对于这样的课程知识内容，教师在完成基础的课程授课活动后，需要让学生自己进行总结。通过学生的总结，从而来让学生形成对于课程知识整体框架的把握，以此来促进学生课程知识的巩固，并推动学生逻辑思维能力的发展。
3.结语
综上所述，在小学数学课堂教学中，教师需要重视对学生的逻辑思维能力教学。通过逻辑思维能力的发展，能够为学生后续的学习奠定基础，并提高课堂教学的效率。
参考文献
[1]韩久红.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2017（18）
[2]温玉霜.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].西部素质教育，2017（01）：168-168