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《数学课程标准》指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”对学生学习的评价方式多种多样，写数学日记是有效的方法之一。学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。在探索、掌握、应用知识的过程中，每个人的情感体验是不同的。这种情感体验，许多学生不想说，或者不善说，而数学日记无疑为他们提供了一个用自己的语言表达数学思想、方法和情感的平台。学生往往更愿意将自己在学习过程