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摘要 基于深度学习理论的内涵，提出了引导学生思维的动点、回归学科思想的原点、深化科学实践的要点、孕育审辩内生的抓点的课堂特质，并据此明确了以情境教学主线诱导动态生成、以变易多维设计感悟知识本质、以具身学习活动促进迁移应用、以社会议题探讨评判知识意义的生物学课堂教学落实方略。
关键词 深度学习
关键词 深度学习