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其实自古以来教师行为问题就以经验的形式依存于教师的其他教育教学问题中,国外关于教师行为尤其是课堂教学行为的研究,最早借助于教师教育和教师专业发展研究的需要,尤其是随着人们对有效教学和高效教师的理想化目标的追求和持续推进,西方诸多发达国家逐渐把教学研究的重心从课程改革、课程开发、设计和实施转向课堂教学改革领域,从而促使课堂教学中教师行为的研究凸显并日益成为教学研究的主题之一.