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要落实中学生思想政治工作的实效性，应进行多方位的综合考虑，注重做好以下几个方面的工作：
一、提高认识，更新观念，树立全员育人，全方位育人的思想政治观。
当今社会强调岗位责任制，分工明确，责任清晰，这体现了现代管理的先进之处。然而，在学校这样一个特殊的环境中，这样的责任制反而可能造成学校思想政治工作的盲区，使思想政治工作脱离教育教学工作的实际，造成教和育分离的现象。时常地，在教辅人员的眼里，思想政治工作是教师们的事；在教师眼里，思想政治工作是班主任的事。家长把学生交给了学校，学校把学生交给了教务处，教务处把学生交给了班主任，乍看好像责任明确、管理到位，实质却使思想政治工作的重担压在了少数班主任身上。久而久之，便形成了家长依赖学校，学校依赖教务，教务依赖班主任抓思想政治工作的现状。因此，要抓好思想政治工作，就必须改变现象，整合全校教职工的育人力量，形成学校思想政治工作的合力。
二、构建一支高水平的思想政治工作队伍对于落实思想政治工作的实效性具有重要的作用。建设一支集班主任、科任教师、后勤服务为一体的思想政治工作队伍，充分发挥其作用，通力合作，齐心协力，保证思想政治工作的实效性。
1、抓师德建设，以师德魅力感染人。
首先，广大教师和后勤服务队伍都是学校思想政治工作的实施者，我们要努力提高师德修养，树立教师的光辉形象。其次，要安于乐教。常言道：“教师是人类灵魂的工程师”，因而教师应当耐得住清廉，永做社会的清流。学校和政府部门也应对教师的工作和贡献给予充分肯定、认可，积极引导教师们爱岗敬业。同时，学校与政府部门也应关心教师，关注教师的精神追求和心灵建设，提升教师队伍的思想道德素质，提高教师队伍的理论素养、教学水平和科研能力，改进教师队伍的教育理念，建立教师队伍的培训机制，提高教师队伍的社会地位、经济待遇。所有思想政治教育工作者既要注重心灵美，又要重视外在的良好形象，以身作则，做好中学生健康成长的指导者和引路人。
2、改进思想政治工作方法，提高思想政治工作水平。
在学校思想政治教育工作中，我们应当对思想政治工作队伍加强培训，以更新思想政治理念，改进思想政治方法。学校要经常举行班主任工作经验交流会，研讨思想政治工作案例；通过岗位培训提高后勤服务队伍“服务育人、岗位育人”的责任和意识，以促进学校思想政治工作队伍的整体育人水平。要做到思想政治教育與严格的管理有机结合。同时，学生思想政治教育工作还应建立科学的评估制度、严格的评估程序和评估标准。学校还应当完善鼓励机制，增强思想政治工作的实效性目的。
二、收放结合，松紧适度，在潜移默化中教育学生。
中学思想政治教育工作的对象都是十几岁的中学生，这一年龄段的青少年处于人生生理和心理发育旺盛的阶段。他们活泼好动，多了几分跳跃动荡，少了几分沉稳冷静。他们对事物的看法也容易走极端，顺利时，认为一切都好，看不到存在的问题和困难；一旦遇到同学之间出现矛盾或考试成绩不理想之类的挫折，他们就容易灰心丧气，自暴自弃。所以，对这一阶段的中学生的教育管理，既不能因为怕出问题而实行铁板一块的“全封闭” 管理，也不能美其名曰“培养能力”而实行全由学生自己发展的“放羊式”管理。收放结合，松紧适度才是最佳选择。
一方面，要注重发挥学生的主动性和创造性，给学生发展自我以广阔的空间，宽松的环境；另一方面要在适当的时间和地点给学生以帮助、指导和必要的限制，将对学生的教育管理化有形为无形，化有意为无意，“随风潜入夜，润物细无声”，使学生在不知不觉中得到良好的道德培养。
四、形式多样，寓教于乐，在活动中熏陶学生。
中学教育阶段有针对性地开展一系列丰富多彩的活动，对学生进行思想政治教育是非常必要的。而且在现行的教育体制下，要真正做到加强对学生进行素质教育，提高学生的道德水平，也必须通过创新各种载体，使学生在活动中受到熏陶，从而补充和完成书本教育所达不到的目的和效果。对于中学生来说，通过各种活动所受到的教育，尤其是思想意识和道德行为养成方面的教育，往往比其它教育形式所感受的内容更多、范围更广、影响更深刻。
比如，我们对学生进行“八荣八耻”教育，进行革命传统教育，不是只靠空洞的说教，而是通过形式多样的活动，使学生乐于接受。我们利用“清明扫墓”对学生进行革命传统教育，通过司法机关联系的一些“劳教人员”现身说法，对学生进行“八荣八耻”教育和普法教育。还通过主题实践活动等形式，让学生成为活动的组织者、参加者，使学生在有益的、形式多样的活动中，培养自身的政治觉悟、思想意识以及他们的团队精神、组织能力、人际关系、协调能力。
在活动中熏陶学生，对于学生更好地发展，对于培养适合社会发展需要的优秀人才，提高学校思想政治工作的实效性都具有非常重大的意义。
此外，学校还应抓好团队工作、学生自治和学校的系列活动。让学生充分自治、自理地参与班级、团队活动，既能充分发挥团队活动的集体育人的优势，又注重让学生自己管理自己、教育自己，摒弃了“保姆式”、“警察式”的管理方法，有利于发挥集体意识，树立中学生的主人翁意识和责任感，培养其民主意识，增强其道德自律意识。
在中学思想政治工作中，我们还应将“批评与自我批评”和“赏识与自我赏识”相结合，努力帮助每个学生尤其是个别“问题”学生建立良好的公众承认氛围，对他们潜意识中争强好胜、渴望得到认可的要求进行正确的引导，给他们创造展示自我的机会，有意识、有目的地使不同层次的学生建立起自己在某一方面的自信，进而使整个学校形成一种力争上游、勇于进取的良好氛围。实际上，中学生思想政治教育的许多方法并不是自己独创的，学习其他单位的先进经验，对改进自身的教育方法极有益处。近几年，中学生军训已成为中学生思想政治教育的一堂必修课。这一成功的做法正是受到军队正规化训练的启发。几天或十几天的军训生活，对学生进行组织观念、集体主义观念教育的效果，要大于老师几年课堂教育的效果。中学生思想政治教育方法的创新，有的是学校可以独立完成的，有许多无法独自进行。中学生思想政治教育同样需要家庭和社会的支持和配合。
总之，中学生思想政治教育工作是一项纷繁复杂而又非常重要的工作。我们每一位教育工作者不但要有强烈的责任感和使命感，还要有无私的奉献精神和科学的求实精神，兢兢业业，以卓有成效的思想政治教育工作，改善校园氛围，打造和谐校园！
一、提高认识，更新观念，树立全员育人，全方位育人的思想政治观。
当今社会强调岗位责任制，分工明确，责任清晰，这体现了现代管理的先进之处。然而，在学校这样一个特殊的环境中，这样的责任制反而可能造成学校思想政治工作的盲区，使思想政治工作脱离教育教学工作的实际，造成教和育分离的现象。时常地，在教辅人员的眼里，思想政治工作是教师们的事；在教师眼里，思想政治工作是班主任的事。家长把学生交给了学校，学校把学生交给了教务处，教务处把学生交给了班主任，乍看好像责任明确、管理到位，实质却使思想政治工作的重担压在了少数班主任身上。久而久之，便形成了家长依赖学校，学校依赖教务，教务依赖班主任抓思想政治工作的现状。因此，要抓好思想政治工作，就必须改变现象，整合全校教职工的育人力量，形成学校思想政治工作的合力。
二、构建一支高水平的思想政治工作队伍对于落实思想政治工作的实效性具有重要的作用。建设一支集班主任、科任教师、后勤服务为一体的思想政治工作队伍，充分发挥其作用，通力合作，齐心协力，保证思想政治工作的实效性。
1、抓师德建设，以师德魅力感染人。
首先，广大教师和后勤服务队伍都是学校思想政治工作的实施者，我们要努力提高师德修养，树立教师的光辉形象。其次，要安于乐教。常言道：“教师是人类灵魂的工程师”，因而教师应当耐得住清廉，永做社会的清流。学校和政府部门也应对教师的工作和贡献给予充分肯定、认可，积极引导教师们爱岗敬业。同时，学校与政府部门也应关心教师，关注教师的精神追求和心灵建设，提升教师队伍的思想道德素质，提高教师队伍的理论素养、教学水平和科研能力，改进教师队伍的教育理念，建立教师队伍的培训机制，提高教师队伍的社会地位、经济待遇。所有思想政治教育工作者既要注重心灵美，又要重视外在的良好形象，以身作则，做好中学生健康成长的指导者和引路人。
2、改进思想政治工作方法，提高思想政治工作水平。
在学校思想政治教育工作中，我们应当对思想政治工作队伍加强培训，以更新思想政治理念，改进思想政治方法。学校要经常举行班主任工作经验交流会，研讨思想政治工作案例；通过岗位培训提高后勤服务队伍“服务育人、岗位育人”的责任和意识，以促进学校思想政治工作队伍的整体育人水平。要做到思想政治教育與严格的管理有机结合。同时，学生思想政治教育工作还应建立科学的评估制度、严格的评估程序和评估标准。学校还应当完善鼓励机制，增强思想政治工作的实效性目的。
二、收放结合，松紧适度，在潜移默化中教育学生。
中学思想政治教育工作的对象都是十几岁的中学生，这一年龄段的青少年处于人生生理和心理发育旺盛的阶段。他们活泼好动，多了几分跳跃动荡，少了几分沉稳冷静。他们对事物的看法也容易走极端，顺利时，认为一切都好，看不到存在的问题和困难；一旦遇到同学之间出现矛盾或考试成绩不理想之类的挫折，他们就容易灰心丧气，自暴自弃。所以，对这一阶段的中学生的教育管理，既不能因为怕出问题而实行铁板一块的“全封闭” 管理，也不能美其名曰“培养能力”而实行全由学生自己发展的“放羊式”管理。收放结合，松紧适度才是最佳选择。
一方面，要注重发挥学生的主动性和创造性，给学生发展自我以广阔的空间，宽松的环境；另一方面要在适当的时间和地点给学生以帮助、指导和必要的限制，将对学生的教育管理化有形为无形，化有意为无意，“随风潜入夜，润物细无声”，使学生在不知不觉中得到良好的道德培养。
四、形式多样，寓教于乐，在活动中熏陶学生。
中学教育阶段有针对性地开展一系列丰富多彩的活动，对学生进行思想政治教育是非常必要的。而且在现行的教育体制下，要真正做到加强对学生进行素质教育，提高学生的道德水平，也必须通过创新各种载体，使学生在活动中受到熏陶，从而补充和完成书本教育所达不到的目的和效果。对于中学生来说，通过各种活动所受到的教育，尤其是思想意识和道德行为养成方面的教育，往往比其它教育形式所感受的内容更多、范围更广、影响更深刻。
比如，我们对学生进行“八荣八耻”教育，进行革命传统教育，不是只靠空洞的说教，而是通过形式多样的活动，使学生乐于接受。我们利用“清明扫墓”对学生进行革命传统教育，通过司法机关联系的一些“劳教人员”现身说法，对学生进行“八荣八耻”教育和普法教育。还通过主题实践活动等形式，让学生成为活动的组织者、参加者，使学生在有益的、形式多样的活动中，培养自身的政治觉悟、思想意识以及他们的团队精神、组织能力、人际关系、协调能力。
在活动中熏陶学生，对于学生更好地发展，对于培养适合社会发展需要的优秀人才，提高学校思想政治工作的实效性都具有非常重大的意义。
此外，学校还应抓好团队工作、学生自治和学校的系列活动。让学生充分自治、自理地参与班级、团队活动，既能充分发挥团队活动的集体育人的优势，又注重让学生自己管理自己、教育自己，摒弃了“保姆式”、“警察式”的管理方法，有利于发挥集体意识，树立中学生的主人翁意识和责任感，培养其民主意识，增强其道德自律意识。
在中学思想政治工作中，我们还应将“批评与自我批评”和“赏识与自我赏识”相结合，努力帮助每个学生尤其是个别“问题”学生建立良好的公众承认氛围，对他们潜意识中争强好胜、渴望得到认可的要求进行正确的引导，给他们创造展示自我的机会，有意识、有目的地使不同层次的学生建立起自己在某一方面的自信，进而使整个学校形成一种力争上游、勇于进取的良好氛围。实际上，中学生思想政治教育的许多方法并不是自己独创的，学习其他单位的先进经验，对改进自身的教育方法极有益处。近几年，中学生军训已成为中学生思想政治教育的一堂必修课。这一成功的做法正是受到军队正规化训练的启发。几天或十几天的军训生活，对学生进行组织观念、集体主义观念教育的效果，要大于老师几年课堂教育的效果。中学生思想政治教育方法的创新，有的是学校可以独立完成的，有许多无法独自进行。中学生思想政治教育同样需要家庭和社会的支持和配合。
总之，中学生思想政治教育工作是一项纷繁复杂而又非常重要的工作。我们每一位教育工作者不但要有强烈的责任感和使命感，还要有无私的奉献精神和科学的求实精神，兢兢业业，以卓有成效的思想政治教育工作，改善校园氛围，打造和谐校园！