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低年级的孩子好奇、好问,喜欢动手实践,能大胆想象,同时也需要正确的评价引导。低年级科学课的正式实施给孩子们带来的到底是什么?是为孩子们打了一扇新奇的科学世界大大门?还是又让他们承担了一项乏味无聊的重担?以《借助工具观察》为例,浅谈依据学生的年龄特点和前概念,利用问题为阶梯,想象为媒介,评价为辅助有效达到培养科学思维、创新精神、科学态度的目标。