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作文历来都是高考语文的半壁江山,地位举足轻重。在多一分就多出几多希望,少一分就少去不少机会的激烈竞争中,作文甚至对考生的整个成绩都产生重大影响,毕竟它是整个高考中分值最高的一道题。然而,纵观这几年高考备考,以及考生最终在高考作文的得分情况,各种本可以避免的失分因素普遍存在,导致作文分数较低,影响考生的高考成绩。
所谓知彼知己,百战不殆。要想树立鲜明的作文得分意识,就要先了解高考作文的评分标准。对这一标准,每一个参与语文高考备考的老师应该都是深有研究的。比如根据这一标准,将考生的作文整体上按照基础等级和发展等级,其中基础等级包括内容(20分)和表达(20分),发展等级具体为特征(20分)。然后依据作文的质量细分为四个等级,每个等级有对应的分值。分析这一标准列出的详细条目,便能明确高考作文的写作指向,并对照提高。虽然最后给每篇作文给出的都是一个整体的分数,但通过分析评分表,我们就可以看到评卷人员给分时的依据。
重视第一印象,博得阅卷老师的欢心。使用网上阅卷之后,由于设置了评阅每一份试卷的时间,阅卷过程不断细化,阅卷人员更加客观公正地对待每一篇作文。但是在大工作量、阅文无数的情况下,难免会出现审美疲劳。如何让作文令阅卷老师眼前一亮,基于此而树立的就是第一个重要的得分意识。对此,可以从三个方面入手。一是拟写好的题目,题好一半文,一个准确、形象、富有美感的标题会引发人们的阅读兴趣,也会让阅卷老师对你刮目相看,好感骤增。在题目的拟写中,容易又不失美感,且兼顾契合主题的方法是写出句子式的题目。二是呈现整体美观的书写。网上阅卷对书写的要求更高,再将试卷放大之后,任何不规范书写都难逃阅卷老师的法眼,因此重视书写必不可少。那些赏心悦目的卷面,总能让老师们流连忘返,对作文质量的认同感随之上升;相反,潦草、字迹不清让人不堪卒读,心理分数不断下降。三是充分理解字数要求里面的“不少于”。对于那些实在没有内容可写的同学来说,八百字是一个巨大的数字,搜肠刮肚也难以达到。但字数是一个硬指标,达不到扣分也不仅仅是每少50字扣一分,它更能让阅卷老师看出考生的态度和写作水平。写作要求是不少于800字,合理的篇幅是850字左右。
不忘点题,中心突出很重要。每一次语文考试结束后,考试谈论最多的便是作文背题了没有,因为背题就意味着严重扣分,背题就意味着语文彻底考砸了,总分也不会高。在当下以新材料作文为主的格局中,由于允許考生对材料进行多角度的理解,进而形成主题,展开写作,客观上降低了提炼主题的难度,严重的背题很少发生。但在实际的写作中,一些考生由于紧张,在开篇明确主题后,就信马由缰,狂写一气,全然忘了所写内容和主题的关系。对写作过程难以驾驭、写作偏离了最初设定方向的情况在考场作文中不时出现,这自然就成了阅卷人员扣分的依据。为了不偏题,就要在写作过程中处处点题,使得作文结构更紧凑。在材料加议论的写作模式中,应在每一则材料后进行必要的分析议论,在这些议论语言中,要凸显主题。一种不好的写作方式是,开头简短的几句议论,明确主题,然后就是多则材料的排列,结尾处草草分析,完成作文。给人一种明显的字数不够材料凑的感觉,这样的作文没有思想观点,甚至没有写作者自己的真正参与,得分是非常低的。
指向发展等级,秀一秀语言很有必要。如果主题是合乎要求的,那么一篇作文的得分点就落到了语言表达上,可以说有什么样的语言就会得到什么样的分数。由于没有积极的写作态度、扎实的语言积累,导致考生的作文语言乏善可陈,要么是为了凑字数,要么啰里啰唆。当然,罗马不是一日建成的,好的语言功底是日积月累形成的,但就考场作文来说,一些技巧性的做法能够弥补这一不足,达到提高作文分数的目的。所谓“秀”,是指出于模仿和形式上的表现。在这一点上,我不反对考生学习领会一些历年满分作文,从其中积累一些好的句子,好的表达方式、段落方式,都可以用到作文当中,起到亮化语言的作用。此外,要把握两个得分意识:一是用好修辞技巧,特别是排比句。有些研究者对考生写排比句深感反感,因为用得滥俗,这些研究者并没有深入到考生实际中,因为真正能写出排比句的考生实际上非常少。太多的考场作文行文平凡无奇,引不起阅卷老师的注意。平时练好排比句,考场上会有大用处。一是强烈的分段意识。即使在今天的考场作文中,三段论式依然很多,方方正正的三个段落,没有没有夺目的开头,也没有耐人回味的结尾。笔者多次阅过作文,看到的就是这样一种景象,得分自然不高。与此相对,应写两三个独立段。所谓独立段,就是让一个句子成为一个段落。将这样的段落镶嵌在一篇作文当中,显得灵动不少,而这样的独立段往往能起到提示主题、承上启下的作用。让作文的段落数保持在六至八段应是比较合理的,也有利于承载相应的作文内容。
高考作文是带有很强的功利性的写作活动,每一个考生都以追求得高分为目标。在平时所具备的写作素养基础上,临考前有意识地训练考生的得分意识,有助于提高考生的作文分数。以上所谈是在备考中切实可行的做法,在这一做法指导下的学生在考场作文中都取得了不错的成绩。要将得分意识体现在考场作文的一系列训练当中,坚持不懈,反复强调,让学生由领会到学会,最终体现在写作过程中。
对于每一名面临高考的学生来说,在多年写作中已经养成了固定的写作习惯,其中有些学生受平时文学阅读的影响,考场作文虽写得很美,但不合乎评分标准的要求,因而得分不高;一些学生受文字水平、写作态度的影响,因惧怕写作文而写不出好的考场作文,得分很低。解决这一问题,就要利用好模拟考试的机会,在考后分析中,严格按照写作必须渗透得分意识的具体要求评价,并将存在的问题明确地提出来,让学生对照提高。在反复训练之后,考场作文的写作更加规范,更加具有针对性,每个考生都能得到理想的成绩。
所谓知彼知己,百战不殆。要想树立鲜明的作文得分意识,就要先了解高考作文的评分标准。对这一标准,每一个参与语文高考备考的老师应该都是深有研究的。比如根据这一标准,将考生的作文整体上按照基础等级和发展等级,其中基础等级包括内容(20分)和表达(20分),发展等级具体为特征(20分)。然后依据作文的质量细分为四个等级,每个等级有对应的分值。分析这一标准列出的详细条目,便能明确高考作文的写作指向,并对照提高。虽然最后给每篇作文给出的都是一个整体的分数,但通过分析评分表,我们就可以看到评卷人员给分时的依据。
重视第一印象,博得阅卷老师的欢心。使用网上阅卷之后,由于设置了评阅每一份试卷的时间,阅卷过程不断细化,阅卷人员更加客观公正地对待每一篇作文。但是在大工作量、阅文无数的情况下,难免会出现审美疲劳。如何让作文令阅卷老师眼前一亮,基于此而树立的就是第一个重要的得分意识。对此,可以从三个方面入手。一是拟写好的题目,题好一半文,一个准确、形象、富有美感的标题会引发人们的阅读兴趣,也会让阅卷老师对你刮目相看,好感骤增。在题目的拟写中,容易又不失美感,且兼顾契合主题的方法是写出句子式的题目。二是呈现整体美观的书写。网上阅卷对书写的要求更高,再将试卷放大之后,任何不规范书写都难逃阅卷老师的法眼,因此重视书写必不可少。那些赏心悦目的卷面,总能让老师们流连忘返,对作文质量的认同感随之上升;相反,潦草、字迹不清让人不堪卒读,心理分数不断下降。三是充分理解字数要求里面的“不少于”。对于那些实在没有内容可写的同学来说,八百字是一个巨大的数字,搜肠刮肚也难以达到。但字数是一个硬指标,达不到扣分也不仅仅是每少50字扣一分,它更能让阅卷老师看出考生的态度和写作水平。写作要求是不少于800字,合理的篇幅是850字左右。
不忘点题,中心突出很重要。每一次语文考试结束后,考试谈论最多的便是作文背题了没有,因为背题就意味着严重扣分,背题就意味着语文彻底考砸了,总分也不会高。在当下以新材料作文为主的格局中,由于允許考生对材料进行多角度的理解,进而形成主题,展开写作,客观上降低了提炼主题的难度,严重的背题很少发生。但在实际的写作中,一些考生由于紧张,在开篇明确主题后,就信马由缰,狂写一气,全然忘了所写内容和主题的关系。对写作过程难以驾驭、写作偏离了最初设定方向的情况在考场作文中不时出现,这自然就成了阅卷人员扣分的依据。为了不偏题,就要在写作过程中处处点题,使得作文结构更紧凑。在材料加议论的写作模式中,应在每一则材料后进行必要的分析议论,在这些议论语言中,要凸显主题。一种不好的写作方式是,开头简短的几句议论,明确主题,然后就是多则材料的排列,结尾处草草分析,完成作文。给人一种明显的字数不够材料凑的感觉,这样的作文没有思想观点,甚至没有写作者自己的真正参与,得分是非常低的。
指向发展等级,秀一秀语言很有必要。如果主题是合乎要求的,那么一篇作文的得分点就落到了语言表达上,可以说有什么样的语言就会得到什么样的分数。由于没有积极的写作态度、扎实的语言积累,导致考生的作文语言乏善可陈,要么是为了凑字数,要么啰里啰唆。当然,罗马不是一日建成的,好的语言功底是日积月累形成的,但就考场作文来说,一些技巧性的做法能够弥补这一不足,达到提高作文分数的目的。所谓“秀”,是指出于模仿和形式上的表现。在这一点上,我不反对考生学习领会一些历年满分作文,从其中积累一些好的句子,好的表达方式、段落方式,都可以用到作文当中,起到亮化语言的作用。此外,要把握两个得分意识:一是用好修辞技巧,特别是排比句。有些研究者对考生写排比句深感反感,因为用得滥俗,这些研究者并没有深入到考生实际中,因为真正能写出排比句的考生实际上非常少。太多的考场作文行文平凡无奇,引不起阅卷老师的注意。平时练好排比句,考场上会有大用处。一是强烈的分段意识。即使在今天的考场作文中,三段论式依然很多,方方正正的三个段落,没有没有夺目的开头,也没有耐人回味的结尾。笔者多次阅过作文,看到的就是这样一种景象,得分自然不高。与此相对,应写两三个独立段。所谓独立段,就是让一个句子成为一个段落。将这样的段落镶嵌在一篇作文当中,显得灵动不少,而这样的独立段往往能起到提示主题、承上启下的作用。让作文的段落数保持在六至八段应是比较合理的,也有利于承载相应的作文内容。
高考作文是带有很强的功利性的写作活动,每一个考生都以追求得高分为目标。在平时所具备的写作素养基础上,临考前有意识地训练考生的得分意识,有助于提高考生的作文分数。以上所谈是在备考中切实可行的做法,在这一做法指导下的学生在考场作文中都取得了不错的成绩。要将得分意识体现在考场作文的一系列训练当中,坚持不懈,反复强调,让学生由领会到学会,最终体现在写作过程中。
对于每一名面临高考的学生来说,在多年写作中已经养成了固定的写作习惯,其中有些学生受平时文学阅读的影响,考场作文虽写得很美,但不合乎评分标准的要求,因而得分不高;一些学生受文字水平、写作态度的影响,因惧怕写作文而写不出好的考场作文,得分很低。解决这一问题,就要利用好模拟考试的机会,在考后分析中,严格按照写作必须渗透得分意识的具体要求评价,并将存在的问题明确地提出来,让学生对照提高。在反复训练之后,考场作文的写作更加规范,更加具有针对性,每个考生都能得到理想的成绩。