〔关键词〕 作文教学；创新；个体体验；认识角度；写作技巧；语言表达
　　〔中图分类号〕 G633.34〔文献标识码〕 Ａ
　　〔文章编号〕 1004-0463（2011）01（B）-0039-01
　　
　　在语文教学，特别是作文教学中，我们常常面对着许多困惑与矛盾。只一个简单的创新，都难以指导我们的教学实践，因为一种方法或一种观念，都有一个漫长的实践——总结——成熟，到再一次扬弃的过程，我们既不能全盘否定，又不能无所改变。当然个性不是创新，但是离开了现实基础的创新又该如何体现呢？
　　高考考纲对作文创新的表述是“重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由的表达、有个性的表达、有创意的表达。”“有创新，见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征”，针对此要求，笔者谈几点和创新作文相关的看法。
　　
　　一、创新就是发掘生命的个体体验
　　
　　我们常常有这样一种体验：不论多少篇文章，总会有一种新鲜的体验传达给我们。细细想来，能给我们这种感觉的，就是不同文章表达了不同的情感，不同的思想，不同的生活。这些都是最可贵的，不可复制的。所以我们的第一要务就是要让学生写自己独特的充满个性的生活体验。这样，在内容上便有了自己的影子。要让学生尽可能多地发掘生命或者生活的过程，捕捉大量生动、鲜活、富有个性和表现力的细节。这样的文章，在内容上就是创新。
　　
　　二、创新就是寻找新的认识角度
　　
　　在这一点，教师应尽可能地引导学生学会观察、理解和分析。要让学生既能看到生活和事物的内在联系，又能看到细微的差异；既要看到事物的表象，又要探究事物的本质；既要看到静态的现状，又要看到事物的发展和变化；既要看到事物的正面，又要看到事物的反面。再加上个性、年龄、家庭、地域的差异，总会有属于自己的见解，总会有一种自己的角度。这里面，求异思维很重要，要让学生养成敢于质疑的习惯，这是学习和作文最宝贵的品质。只要善于和敢于探究，不受观念的束缚和影响，不人云亦云，不亦步亦趋，那就会形成属于自己的观点。教师应要求学生有自己的声音，这种声音体现着一种独到的生命观察与体验，只要做到这一点，我们也可以叫做创新。
　　
　　三、创新就是尝试新的写作技巧
　　
　　我们不能否认文章形式的重要性，也从不轻视写作技巧的重要性。而这一切都有一个原则，那就是如何使文章的主题更鲜明、更深刻、更有力量。教师的观点是创新必须建立在学生的基本能力和写作素养的基础上。如何处理开头与结尾，处理段落与层次，处理过渡与照应，如何处理情与景，主观与客观，内容与形式，以及记叙、描写、抒情、议论之间的关系等等。在训练有素的基础上，再让学生在每一次的训练当中，尽量追求一种变化。这种变化，哪怕是一点点，都足以让我们感到喜悦、自豪和欣慰。变化是一种意识，是一种追求，更是一种动力。而这种技巧上的创新对学生而言，更加难能可贵。没有对材料的深思熟虑，没有得心应手的驾驭能力是做不到的。
　　
　　四、创新就是体验不同的语言表达
　　
　　语言是内容之外最重要的形式要素。语言要能捍卫自己的思想，必须追求准确、鲜明、生动；语言必须符合体裁要求；语言必须要有风格特征。语言的素养几乎就是语文素养的全部。这就需要教师作深入、细致、有效的引导。要激发学生的语言热情，让语言成为亮点，成为成功的主要标志。
　　语言要创新也绝非易事，但语言要形成自己的特点，却较为容易。学生的性格、思维、阅读、习惯等，都会在语言上有一种明显的体现，再加上修辞格的运用和某些具体的限制或要求，学生总会在作文训练中追求最适合自己的风格语言，追求最适合于内容的语言。
　　我们并不要求一鸣惊人，并不要求石破天惊，并不要求完美无瑕，关键是要在实践中有一种语言体悟，有一种追求探寻的乐趣，不论是朴实、华丽，或整或散，或长或短，只要有利于主题的表达，都应及时肯定。
　　教师对学生作文创新的培养起着主导作用。当然，学生创新能力的发展，必须要有良好的氛围环境。创新写作的关键就是要求学生贴近社会、贴近生活，引导学生关注人生、热爱生活，增强社会责任感，这就是生命的体验。生活是作文的活水源头，只要贴近社会走进生活，有了丰厚的生活积淀，自然就能写出锦绣华章。
　　 编辑：郭裕嘉