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【摘 要】任何一门课程的教学，都应当以学生的学习效果为标准。而初中思想品德课程，对于青少年的成长，国家的精神文明建设都是十分重要的。因此初中思想品德课也应当以实现有效教学为自身的教学目标。本文笔者就初中思想品德的有效教学进行具体的分析、探讨。
【关键词】初中；思想品德；有效教学
初中思想品德教育正是学生青春期时期，形成人生观、价值观的重要阶段。其学科内容中包括系统的马克思常识教育、社会科学常识教育、思想品德教育。这些内容，对于刚刚进入初中阶段的学生来说较为难懂，学习效果不是很好。因此，在初中思想品德教学中，实现有效教学是十分必要的。
所谓有效教学，即教师经过一段时间的教学后，学生获得实质的进步和发展。这其中的有效，不是指教师教学内容是否完成、教课是否认真，而是指学生在经过一段学习后，是否有所获得。因此，在实现有效教学中，将学生有无进步作为有效教学的唯一标准。以下笔者就初中政治中有效教学，进行具体的探讨研究。
一、以学生为本的教学理念
教学，本身就是“教”与“学”的互动过程。而教的目的在于学，因此，学生便是我们教学中的主体。教师以学生的接受度为自己的教学出发点，在讲课过程中，不断关注学生的反应，及时调整自己的教学方法，以获得更好的教学效果。
通常学生的注意力仅仅可以持续刚刚开始的15分钟，然后学习效果就会进入比较一般的状态中。因此，教师在课堂中不能仅仅一味的进行知识灌输，在看到学生的状态不佳时，教师可以通过穿插有趣的故事、时事，来提高学生的注意力，从而重新将学生的注意力引入到我们的知识中。
二、追求有效的课堂教学
通常的教学过程为：课堂导入——理论讲解——知识巩固。因此，要实现课堂教学的有效性，我们便要从这三点入手。
1.课堂导入注重趣味性
兴趣是最好的老师，也是最强的动力。对初中思想品德课产生浓厚的兴趣，可以激发学生的求知欲，增强学生的学习主动性，从而达到良好的教学效果。因此，教师应当采取灵活多样的方法，调动学生的求知欲，做到好的开始，实现成功的教学。常见的导入法有：故事法、提问设疑法、时政联系法、多媒体导入法等。以下笔者简单以故事导入法和多媒体导入法为例。
①故事导入法
例如，在讲解《做情绪的主人》之前，笔者先给同学们讲这样一个故事：
有一个粗心的医生，他把两个病人的诊断报告弄错了。实际有癌症倾向的病人，由于看到报告结果显示健康，心情愉悦，并慢慢好转。而本身健康的，没有癌症倾向的病人，由于误拿到癌症报告，每天愁苦郁闷，没过多久，在医院的复查中，结果真的发现了癌症倾向。
在这个故事讲述完后，老师可以问同学们，这个故事说明了什么问题？通过同学们积极回答，自然而然引出情绪的重要性，完成了课堂导入。
②多媒体导入法
随着科学技术的发展，许多科技成果也推动了我们的教育事业。而多媒体可以将抽象、复杂的知识变得生动、形象。而其通过视觉、听觉的刺激，激发学生的学习兴趣。
例如，在《钢铁是怎样炼成的》一文中，教师可以在课堂导入部分播放著名影片《钢铁是怎样炼成的》精彩片段，让同学们看到保尔·柯察金如钢铁般坚强不屈的精神。在学生们为电影中的主人公精神所感动时，自然过渡到我们的课堂内容中。
2.理论讲解注重实践性
理论联系实际，这是马克思主义理论的重要原则之一。通过学习正确的理论知识，来指导我们的实践行为。而初中思想品德课，其本身就是以社会生活、人类为研究对象的学科。因此，教师在课堂教学时，应当时时注重与我们的生活实际相结合。通过我们的生活现象，帮助学生理解、记忆理论知识，再通过理论知识来分析我们的生活现象。通过理论、实践的相互作用，提高教学效率。以下笔者以《竞争合作求双赢》一章的学习为例。
导论部分，可以通过IBM与微软的合作、竞争的事例作为课堂导入。通过这个案例，引出内容：竞争无处不在，这是由于人的本性而决定的，这是我们生存的本能。而竞争的存在对人类本身和人类社会有什么重要的影响呢？IBM与微软的合作又体现了什么意义？
此时，老师可以结合学生的生活进行举例引导，如学生们的学习，其本身也存在一种竞争。许多家长喜欢拿孩子进行攀比，这也是一种竞争。还有虽然经济全球化已经成为一种发展趋势，但是各国综合实力的竞争也更为冲突。再由同学们根据自己的生活进行举例，最后得到结论：竞争包括两方面，即促进作用和不利影响（在此不进行详细列举）。通过总结，让学生们明白，生活中仅仅有竞争也是不够的，容易引发许多社会问题。而且人本身就是一个社会人，许多事情不能单靠一个人来完成，需要相互协作，结合IBM与微软的两次合作。由此引出合作的基础、合作的必要性以及如何正确处理合作和竞争的关系。
3.知识巩固注重拓展性
任何一种新知识的学习，都需要及时的巩固。例如，在《竞争合作双赢》教学任务完成之后，老师可以让同学们对于竞争和合作的关系，从小的方面自己的生活到大的方面国家的对外政策，进行分析、扩展。
三、小结
在学生心理成长期，初中思想品德的教学，可以帮助学生形成正确的人生观、价值观，引导学生健康成长。因此，实现有效教学是十分必要的。所以，作为教师应当不断探索科学的教学方法，提升自己的职业素养，从而实现初中思想品德的有效教学。
【参考文献】
[1]熊子云；《初中政治探究型学习的教学策略》；选自《湖南教育：综合版》 2007 第6期
[2]雷良友；《如何活跃初中政治课堂教学气氛探讨》；2010年第2期
（作者单位：浙江省临海市杜桥镇山项中学）
【关键词】初中；思想品德；有效教学
初中思想品德教育正是学生青春期时期，形成人生观、价值观的重要阶段。其学科内容中包括系统的马克思常识教育、社会科学常识教育、思想品德教育。这些内容，对于刚刚进入初中阶段的学生来说较为难懂，学习效果不是很好。因此，在初中思想品德教学中，实现有效教学是十分必要的。
所谓有效教学，即教师经过一段时间的教学后，学生获得实质的进步和发展。这其中的有效，不是指教师教学内容是否完成、教课是否认真，而是指学生在经过一段学习后，是否有所获得。因此，在实现有效教学中，将学生有无进步作为有效教学的唯一标准。以下笔者就初中政治中有效教学，进行具体的探讨研究。
一、以学生为本的教学理念
教学，本身就是“教”与“学”的互动过程。而教的目的在于学，因此，学生便是我们教学中的主体。教师以学生的接受度为自己的教学出发点，在讲课过程中，不断关注学生的反应，及时调整自己的教学方法，以获得更好的教学效果。
通常学生的注意力仅仅可以持续刚刚开始的15分钟，然后学习效果就会进入比较一般的状态中。因此，教师在课堂中不能仅仅一味的进行知识灌输，在看到学生的状态不佳时，教师可以通过穿插有趣的故事、时事，来提高学生的注意力，从而重新将学生的注意力引入到我们的知识中。
二、追求有效的课堂教学
通常的教学过程为：课堂导入——理论讲解——知识巩固。因此，要实现课堂教学的有效性，我们便要从这三点入手。
1.课堂导入注重趣味性
兴趣是最好的老师，也是最强的动力。对初中思想品德课产生浓厚的兴趣，可以激发学生的求知欲，增强学生的学习主动性，从而达到良好的教学效果。因此，教师应当采取灵活多样的方法，调动学生的求知欲，做到好的开始，实现成功的教学。常见的导入法有：故事法、提问设疑法、时政联系法、多媒体导入法等。以下笔者简单以故事导入法和多媒体导入法为例。
①故事导入法
例如，在讲解《做情绪的主人》之前，笔者先给同学们讲这样一个故事：
有一个粗心的医生，他把两个病人的诊断报告弄错了。实际有癌症倾向的病人，由于看到报告结果显示健康，心情愉悦，并慢慢好转。而本身健康的，没有癌症倾向的病人，由于误拿到癌症报告，每天愁苦郁闷，没过多久，在医院的复查中，结果真的发现了癌症倾向。
在这个故事讲述完后，老师可以问同学们，这个故事说明了什么问题？通过同学们积极回答，自然而然引出情绪的重要性，完成了课堂导入。
②多媒体导入法
随着科学技术的发展，许多科技成果也推动了我们的教育事业。而多媒体可以将抽象、复杂的知识变得生动、形象。而其通过视觉、听觉的刺激，激发学生的学习兴趣。
例如，在《钢铁是怎样炼成的》一文中，教师可以在课堂导入部分播放著名影片《钢铁是怎样炼成的》精彩片段，让同学们看到保尔·柯察金如钢铁般坚强不屈的精神。在学生们为电影中的主人公精神所感动时，自然过渡到我们的课堂内容中。
2.理论讲解注重实践性
理论联系实际，这是马克思主义理论的重要原则之一。通过学习正确的理论知识，来指导我们的实践行为。而初中思想品德课，其本身就是以社会生活、人类为研究对象的学科。因此，教师在课堂教学时，应当时时注重与我们的生活实际相结合。通过我们的生活现象，帮助学生理解、记忆理论知识，再通过理论知识来分析我们的生活现象。通过理论、实践的相互作用，提高教学效率。以下笔者以《竞争合作求双赢》一章的学习为例。
导论部分，可以通过IBM与微软的合作、竞争的事例作为课堂导入。通过这个案例，引出内容：竞争无处不在，这是由于人的本性而决定的，这是我们生存的本能。而竞争的存在对人类本身和人类社会有什么重要的影响呢？IBM与微软的合作又体现了什么意义？
此时，老师可以结合学生的生活进行举例引导，如学生们的学习，其本身也存在一种竞争。许多家长喜欢拿孩子进行攀比，这也是一种竞争。还有虽然经济全球化已经成为一种发展趋势，但是各国综合实力的竞争也更为冲突。再由同学们根据自己的生活进行举例，最后得到结论：竞争包括两方面，即促进作用和不利影响（在此不进行详细列举）。通过总结，让学生们明白，生活中仅仅有竞争也是不够的，容易引发许多社会问题。而且人本身就是一个社会人，许多事情不能单靠一个人来完成，需要相互协作，结合IBM与微软的两次合作。由此引出合作的基础、合作的必要性以及如何正确处理合作和竞争的关系。
3.知识巩固注重拓展性
任何一种新知识的学习，都需要及时的巩固。例如，在《竞争合作双赢》教学任务完成之后，老师可以让同学们对于竞争和合作的关系，从小的方面自己的生活到大的方面国家的对外政策，进行分析、扩展。
三、小结
在学生心理成长期，初中思想品德的教学，可以帮助学生形成正确的人生观、价值观，引导学生健康成长。因此，实现有效教学是十分必要的。所以，作为教师应当不断探索科学的教学方法，提升自己的职业素养，从而实现初中思想品德的有效教学。
【参考文献】
[1]熊子云；《初中政治探究型学习的教学策略》；选自《湖南教育：综合版》 2007 第6期
[2]雷良友；《如何活跃初中政治课堂教学气氛探讨》；2010年第2期
（作者单位：浙江省临海市杜桥镇山项中学）