【摘 要】
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教师职业认同感下降和幸福感缺失的根本原因在于教师工作边界的模糊。表现为教师工作时间边界的模糊、教师工作内容边界的模糊、教师责任边界的模糊、教师权利边界的模糊和教
【机 构】
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华东师范大学教育学部教育学系; 教育部人文社会重点研究基地基础教育改革与发展研究所;
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教师职业认同感下降和幸福感缺失的根本原因在于教师工作边界的模糊。表现为教师工作时间边界的模糊、教师工作内容边界的模糊、教师责任边界的模糊、教师权利边界的模糊和教师职业道德边界的模糊。其根源与实质在于教师的教育产权边界的不清晰与不作为,这就需要理清教师工作边界,还原学校教育本质。具体来说,要制定有现实意义的政策文本,切实落实教师减负政策,做好顶层制度设计,为教师提供内部支撑,并建立问责机制,提升教师的专业能力与专业自觉。
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