【摘 要】
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采用儿童社交焦虑量表（SASC）和两可社会情境解释问卷儿童版（ASSIQ--C）对365名小学留守儿童与255名小学非留守儿童进行测查，探讨小学留守与非留守儿童社交焦虑与认知偏差的基本状况
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采用儿童社交焦虑量表（SASC）和两可社会情境解释问卷儿童版（ASSIQ--C）对365名小学留守儿童与255名小学非留守儿童进行测查，探讨小学留守与非留守儿童社交焦虑与认知偏差的基本状况以及两者之间的关系。结果发现：（1）小学留守儿童的社交焦虑检出率高于非留守儿童；（2）小学留守儿童的社交焦虑显著高于非留守儿童；（3）小学留守儿童的认知偏差显著高于非留守儿童；（4）小学儿童的社交焦虑与认知偏差在各个维度上都存在不同程度的正相关。
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