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元旦和儿子一起参加了他们班的联欢会。我们上去表演了一个“震惊四座”的小节目——超级大脑,我给儿子当助手。
之所以成为助手,一是因为儿子的邀请。以前只要我说去参加他们的活动,儿子总担心他表现不佳被我批评,连说“妈妈你不用去了”。这次他能主动邀请我上台,很开心,这说明不仅是孩子进步了,自己也成长为一个值得孩子信赖的妈妈了。
另一个让我跟着上台的原因,是我担心儿子太紧张了发挥不出来,毕竟表演的是超级记忆,万一出现大脑一片空白的情况我可以补充救场。
当小主持人报出儿子的名字时,我脑子里只有一个念头:“一定要稳住,给孩子做个好榜样!”心里是这么想的,表情也很淡定,但下意识地发现右腿在悄悄地哆嗦。借用儿子的话说那就是,这还堂堂大学老师呢,妈妈也太逊了!想来平时面对着大学生们,讲惯了外语课,好久没有紧张的感觉了。这次没有讲桌的遮挡,全身沐浴在孩子们和家长老师们的视线之下,第一次表演没怎么排练的新节目,还是免不了小紧张。想起以往总鼓励孩子上台表演,孩子紧张时我就会批评他,等到自己真正站上台,才知道那种紧张感的确很有挑战性。
第一个环节是表演三十六计倒背如流。我暗暗捏了一把汗,不敢转头看儿子,怕他被我一看就紧张。同学们一个个非常活跃,各种怪招狠招频发,一心只想把台上人难倒的架势——要求正着背了倒着背,倒着背了随意提序号,问几号几号是什么计策,提完序号再倒过来问某计策是第几号。这帮小鬼,太精了!这倒没有难倒儿子,我稍作提示,儿子就全答出来了。
第二个环节是现场速记。几个小姑娘绞尽脑汁地商量了一会儿,在黑板上写出了20个她们认为毫无关联的最难的词句。转过头来看黑板时,我内心又一次小小慌张了一下,一个声音赶紧提醒自己稳下来,投入记忆中。当我竭力从头至尾去记的时候,现场孩子叽叽喳喳叫个不停,我做出安静的手势,站在我左边的儿子却摆了摆手说:“没关系。”然后接着说:“可以了。”
天!我这个经过长期锻炼对记忆比较自信的成人还没记完呢,这小子……越想越怕,跟着他胆战心惊地转过身面对着同学们,只听儿子娓娓道来“第一个是……第二个是……”下面一片赞叹声!一个家长直喊孩子的名字:“侯锦瑞!侯锦瑞!”另一个家长当众请教:“侯锦瑞,有什么诀窍吗?太厉害了!”
这才发现站在一旁大脑一片空白的是自己。
台下的孩子们似乎也处于惊讶之中,忘了他们想难倒他的初衷。一片掌声中,我们的节目完美结束。
下场后,我由衷地向儿子表达了我的赞叹,也真实地感觉到了他在这次表演中的收获——满满的自信和参与集体活动的快乐。
小学六年,生性敏感怯弱的儿子一直在努力探寻如何参与集体,在不断的错误尝试中寻找属于自己的方式。从最初想和别人玩就摘人家的帽子、揪人家的小辫,调皮顽劣不守纪律,到后来不完成作业引起关注,集体活动懒得参加不爱上场……我这个从事教育的妈妈似乎一直在被他牵着鼻子走,一味批评、教育,跟他生气跟他发火,却没有停下脚步温柔陪伴他。
明明理解他是在向我发出需要帮助的信号,应该和老师好好交流共同帮他确立信心。但我这个生性怯懦的妈妈却没有做什么,我只鼓励他积极融入集体,敢于表达,自己却缩在后面,没给孩子做榜样。
不知怎的,这次表演也让我找回了自信。很庆幸自己没有拒绝他的邀请,逼他独立,让他自己上场;没有以居高临下的姿态指责他:“六年级的大孩子还让妈妈陪着才敢上场,你丢不丢人!”那样指责的后果该是多么可怕!我曾经就是这样指责孩子的妈妈,那是多么可怕的妈妈!
我相信自己的这次陪伴让儿子获得了他需要的东西,相信他会继续在成长的道路上飞奔向前。孩子需要的,不是一味地被批评被指正,而是正确的引导和爱。惭愧多年的我,这次终于释然了。
这次表演,是我和儿子相互赠送的最好的新年礼物。奔跑吧,少年,让我们共同发现最闪亮的自己。
编辑 王淑娟
之所以成为助手,一是因为儿子的邀请。以前只要我说去参加他们的活动,儿子总担心他表现不佳被我批评,连说“妈妈你不用去了”。这次他能主动邀请我上台,很开心,这说明不仅是孩子进步了,自己也成长为一个值得孩子信赖的妈妈了。
另一个让我跟着上台的原因,是我担心儿子太紧张了发挥不出来,毕竟表演的是超级记忆,万一出现大脑一片空白的情况我可以补充救场。
当小主持人报出儿子的名字时,我脑子里只有一个念头:“一定要稳住,给孩子做个好榜样!”心里是这么想的,表情也很淡定,但下意识地发现右腿在悄悄地哆嗦。借用儿子的话说那就是,这还堂堂大学老师呢,妈妈也太逊了!想来平时面对着大学生们,讲惯了外语课,好久没有紧张的感觉了。这次没有讲桌的遮挡,全身沐浴在孩子们和家长老师们的视线之下,第一次表演没怎么排练的新节目,还是免不了小紧张。想起以往总鼓励孩子上台表演,孩子紧张时我就会批评他,等到自己真正站上台,才知道那种紧张感的确很有挑战性。
第一个环节是表演三十六计倒背如流。我暗暗捏了一把汗,不敢转头看儿子,怕他被我一看就紧张。同学们一个个非常活跃,各种怪招狠招频发,一心只想把台上人难倒的架势——要求正着背了倒着背,倒着背了随意提序号,问几号几号是什么计策,提完序号再倒过来问某计策是第几号。这帮小鬼,太精了!这倒没有难倒儿子,我稍作提示,儿子就全答出来了。
第二个环节是现场速记。几个小姑娘绞尽脑汁地商量了一会儿,在黑板上写出了20个她们认为毫无关联的最难的词句。转过头来看黑板时,我内心又一次小小慌张了一下,一个声音赶紧提醒自己稳下来,投入记忆中。当我竭力从头至尾去记的时候,现场孩子叽叽喳喳叫个不停,我做出安静的手势,站在我左边的儿子却摆了摆手说:“没关系。”然后接着说:“可以了。”
天!我这个经过长期锻炼对记忆比较自信的成人还没记完呢,这小子……越想越怕,跟着他胆战心惊地转过身面对着同学们,只听儿子娓娓道来“第一个是……第二个是……”下面一片赞叹声!一个家长直喊孩子的名字:“侯锦瑞!侯锦瑞!”另一个家长当众请教:“侯锦瑞,有什么诀窍吗?太厉害了!”
这才发现站在一旁大脑一片空白的是自己。
台下的孩子们似乎也处于惊讶之中,忘了他们想难倒他的初衷。一片掌声中,我们的节目完美结束。
下场后,我由衷地向儿子表达了我的赞叹,也真实地感觉到了他在这次表演中的收获——满满的自信和参与集体活动的快乐。
小学六年,生性敏感怯弱的儿子一直在努力探寻如何参与集体,在不断的错误尝试中寻找属于自己的方式。从最初想和别人玩就摘人家的帽子、揪人家的小辫,调皮顽劣不守纪律,到后来不完成作业引起关注,集体活动懒得参加不爱上场……我这个从事教育的妈妈似乎一直在被他牵着鼻子走,一味批评、教育,跟他生气跟他发火,却没有停下脚步温柔陪伴他。
明明理解他是在向我发出需要帮助的信号,应该和老师好好交流共同帮他确立信心。但我这个生性怯懦的妈妈却没有做什么,我只鼓励他积极融入集体,敢于表达,自己却缩在后面,没给孩子做榜样。
不知怎的,这次表演也让我找回了自信。很庆幸自己没有拒绝他的邀请,逼他独立,让他自己上场;没有以居高临下的姿态指责他:“六年级的大孩子还让妈妈陪着才敢上场,你丢不丢人!”那样指责的后果该是多么可怕!我曾经就是这样指责孩子的妈妈,那是多么可怕的妈妈!
我相信自己的这次陪伴让儿子获得了他需要的东西,相信他会继续在成长的道路上飞奔向前。孩子需要的,不是一味地被批评被指正,而是正确的引导和爱。惭愧多年的我,这次终于释然了。
这次表演,是我和儿子相互赠送的最好的新年礼物。奔跑吧,少年,让我们共同发现最闪亮的自己。
编辑 王淑娟