【摘 要】
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一、有效教学基本理念的缘起和内涵rn有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效
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一、有效教学基本理念的缘起和内涵rn有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后,这一概念频繁地出现在教育文献之中,引起了世界各国的关注. “有效教学”的提出,也是“教学是艺术、还是科学”之争的产物.教学是艺术,这是20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观.它倡导教学是一种教师个性化的、没有“公共的方法”的行为,一种“凭良心行事”的“约定俗成”的行为,这种主张影响教学过程的因素是复杂的,教学结果是丰富的,难以用科学的方法进行研究.
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