校企合作作为现阶段中职教育发展的重要方式，是学校资源与企业资源共同融合实现“双赢”价值的根本形式。中职作为培养职业技术人员的主力军，就更应紧追时代的脚步，力求合作共赢的教学模式，将企业所需要的精英人才作为我们学校教学和育人的重点培养方向和目标，把服务性行业的要求作为办学宗旨。
　　一、校企合作的概念论述
　　校企合作顾名思义，就是校方与企业合作办学，合作经营，同时提升校方学生质量和企业用人需求的一种模式。它更是一种注重培养学生质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作在很大程度上树立了应社会所需，与市场接轨，将实践与理论相结合的全新理念，可以说它为教育行业的发展提供了生机勃勃的机会，让职业教育的发展前程更加广阔。
　　二、校企合作要具有长效性机制
　　校企之间缺乏长远合作规划，从而造成企业参与意识不强，合作伙伴关系不够稳定，最终导致了校企合作缺乏发展的契机以及基本的发展规律，所以校企合作方面一定要注重双方长效性机制的建立。
　　例如，在目前已开展的校企合作中，基本都是学校为求发展和适应市场经济的要求，而主动向企业界寻求合作伙伴，企业主动来寻求与学校合作办学的少而又少，多数企业给予学校的资助，也都停留在课程支持、实习基地提供、员工培训等具有一定广告利益的合作。
　　三、校企合作要寻求定向性机制
　　定向性培训机制就是要求给校企双方共同的选择层面，这种“订单式”人才培养的优点就是能够尊重校方、学生、企业三家的总体要求，它所强调的是在执行校企合作中，企业要选定与自身发展以及工作属性相互匹配的學生，而学生也要选择与自身未来发展和能力相匹配的企业，企业可以按照计划培训，职业学生也可以根据需求选择，同时定向培训机制结束后学生可以直接到相关企业就业。
　　例如，旅游管理专业的学生在进行校企合作培训时，可以根据自己的选择意愿选择进入旅行社还是企业工作，而企业也要根据自身的发展需求对学生进行定向性培训，通过规范化招生渠道招募该专业的学员，与学员签订培养就业协议后将学员带进公司的日常运作中，企业要做到为学员提供全方位的工作机制，同时校方、学生、企业要在互相尊重对方发展意愿上签字，并且要经过多方位的确认，一方面保障定向性培训机制的落地生根，一方面保障长效性机制的涉入，待学生经过测试和结业后，获得委培院校和国家主管部门颁发国家认可的学历文凭和技能证书后，再由企业安排学生入职。
　　四、校企合作要具有双向性机制
　　既然是校企合作，就一定要尊重校方和企业的共同利益，高职院校的人才培训以及就业关系着高职院校的就业率与知名度，而企业对员工的需求关系了企业的发展和经济效益，所以我认为校企合作也必须坚定不移地坚持双向性互利的机制。
　　例如，高职院校要建立起校企合作评价与考核体系。在实践教学中，很多高职院校的校企合作模式都带来较好效果，尤其是在提升学生就业水平方面有很大的效果。但是部分院校与用人单位、学生都反馈，校企合作并未具有实质性结果。首先是校方，校方对合作企业无法做到正确的评估与审查，学生进入企业后企业也没有相关的制度和专业人士引导学生学习和实习，学生也并没有得到实质性的效果，因此缺乏考核体系是一大因素，对此状况校方就必须深化校企合作的“双赢原则”保障学生的基本权益，企业选定了培训学生，但是学生在培训实习期间经常出现失误和不服从管理现象，或者严重损害了企业利益等，企业也要与校方沟通，一方面保障企业的利益，另一方面不违背三者之间所鉴定的合同。这两项是校企合作双向性机制的基本原则。
　　总之，校企合作是一项双利互赢的教育模式，职业院校应该不断完善自身校企合作的管理体系，探索和创新校企合作模式，不断深化学生、校方、企业共同的价值追求。
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