【摘 要】 班级管理是一项复杂的工程，它既是一项技术，又是一门艺术，这门艺术的真谛是教师营造积极和谐的班级文化，促进师生之间的关系，提高学生的行为意识，增强学生的集体荣誉感，形成良好的班级氛围，真正让学生阳光而健康成长。
　　【关键词】 班级文化；班级管理；探究
　　一、构建班級文化，聚班级发展之合力
　　班主任要努力建设班级文化，可以有效增强班级的凝聚力，也有利于促进学生的成长和学习。在实际学习与生活中，班主任可以指导学生参加班集体的组织和活动，营造平等、和谐、团结和进步的氛围，通过“我身边的榜样”、“班级风采录”、“光荣值日生”、“快乐读书人”等丰富的文化活动载体，有效地推动班级文化的发展。
　　班主任要协调好多方关系，凝聚班级合力。
　　一是与班干部的关系。要知人善任，充分调动班干部积极主动性，逐步锻炼和培养他们的自我教育和自我管理能力，发展学生的个性，有利于班级的建设与发展。
　　二是与家长的关系。充分利用家委会组织、家长会活动、家校群平台建立经常性的联系，反馈学生表现，了解学生状况，全面掌握学生的实际，促进学生在每一个阶段的的成长。
　　三是与科任教师的关系。要积极合作，共同发展与提高，与科任教师整合成一个有力的育人集体，促进班级和谐健康发展。
　　四是与其他班级的关系。以大局为重，与平行班级优势互补，共同提高。
　　二、榜样示范力量，建和谐师生好关系
　　“正人先正已，身教重于言教”。班主任须德才兼备，严于律已，做学生的榜样。班主任要密切关注学生的个性发展，认真了解、研究学生。做学生的导师，做学生的益友，在学生中树立威信，赢得学生的信任和爱戴。要尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱去感化学生。
　　向身边的榜样学习。学自己的好同桌、好父母、好邻居、好弟弟等，用精神感染精神，用正能量传递正能量。在班集体中，师爱生，生敬师，其乐融融，在愉悦的氛围中工作学习，自然事半功倍。
　　三、关爱帮扶个体，塑班级命运共同体
　　“人无完人，金无足赤”。班级中，有的学生并没有按照你所规定的要求去做，还有的学生不喜爱学习，作业应付了事。对班级中存在的问题，班主任要有预案，有想法，有办法，有思路，有步骤地开展工作。“命运共同体”强调了人与自然彼此之间相互依赖、相互影响的相互关系。班级中个每个个体——包括老师，包括学生，何尝不是如此？教师应该全面了解学生存在问题的原因，什么样的原因造成了学生违犯规定、学有困难。这些，在开学伊始，就要想好做好。并根据学生状况不同进行帮助计划，充分利用课堂内外时间进行辅导与教育。针对学生不同状况，安排对应的学习与教育目标。这样可以使学生更好地体验学习与进步的乐趣。而教师要对学生的满怀期待之心，能更好地建立和谐愉快的师生关系，让教与学都成为一种享受。建立良好的师生关系，是教育教学取得成功的第一步。正确把握教育管理能力有助于提高班级管理水平。
　　当下，营造班级文化，和谐班级管理，更有利于形成和谐发展方式和教育教学方式，是我们美丽中国梦中不可或缺的一部分。让我们为实现美丽班级而更加努力。
　　【参考文献】
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　　[2] 张小燕. 怎样打造班级文化[J]. 读写算（素质教育论坛），2017（1）.
　　[3] 闫素珍. 浅议班级文化建设[J]. 科技创新导报，2017（3）.