【摘 要】
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摘 要:运动技能可划分为两类,分别是开放式和传统式。如今,随着社会教育环境逐渐向开放式转变,使得运动技能学习模式更加重视学习环境与本体之间相互结合的作用。基于此,本文以篮球教学为研究对象,通过文献对比法、案例分析法,首先分析了开放式运动技能学习相关理论,以及篮球运动开放式运动技能学习各个阶段内容,其次阐明了开放式运动技能在篮球教学中的应用策略,为培养和提升学生在篮球运动学习中的技能运用能力提供理论
其他文献
摘 要:2019年7月,由国家体育总局、国家外交部等14个部门联合印发了《武术产业发展规划(2019-2025年)》通知:规划指出国家全面支持相关企业的开展工作,开展武术的服务业工程,打造一些优秀、高品质的武术培训机构、俱乐部、学校等。激发武术产业的活力,达到弘扬中华传统文化的同时提高武术的国际影响力。集团化管理是集团成员企业之间通过各个环节环节紧密联系在一起,协同运作的方法。这一方法广泛运用于各
摘 要:本文运用独立样本t检验、双因素 相关分析等研究方法,对济南大学222名不同专业、年级、性别大学生的运动情况和运动动机的关系进行研究,旨在深入了解影响大学生运动的不同心理动机因素。结果表明:(1)济南大学学生运动量得分总体偏低,在性别、专业、年级上,运动量方面存在显著差异。(2)运动动机比较:男生高于女生;高年级仅仅在内部动机上高于低年级;体育专业学生内外部动机均高于非体育专业。(3)运动量
摘 要:采用文献资料、录像观察、数理统计和逻辑分析等方法,以中国优秀女子网球运动员李娜为例,选取对李娜2014年澳大利亚网球公开赛的7场比赛数据,共计10余项统计指标进行数据统计与分析。研究结果得出:Second serve score(二发得分率)、Winning points(制胜分)、Number of service break(破发次数)、Break rate(破发率)、Total sc
摘 要:体育舞蹈与雕塑之间存在着艺术上的共同之处,雕塑通过造型来表达作品,主要体现在凝固的形态中,体育舞蹈通过流动美与造型美结合,呈现的是流动的雕塑。雕塑是静中有动的写实风格,体育舞蹈表现出的是“动中有静”的视觉质感,通过一个个完美的造型使作品层层推进,使凝固美与流动美交互表现,最终达到完美的视觉效果。 关键词:凝固美 流动美 体育舞蹈 雕塑 中图分类号:G613.5
摘 要:为适应现代社会的需求,高校加强了对学生综合素质的培养,体育是一项重要的手段。好的课程需要教师采用正确合理的教学法引导学生高质量的学习,本文通过对教学方法的研究,分析现状,针对性的提出几种现代教学法,以期改善师生间的关系,提高教学质量,进而促进大学生综合素质的提升。 关键词:高校 教学方法 现状 优化 中图分类号:G845 文献标识码:A
摘 要:随着社会生活水平的不断提升,人们对于健身、休闲、娱乐等公共活动场所的需求也不断提升,高质量的城乡基础设施建设有助于农村居民幸福指数的不断提升。美丽乡村理念下,我国乡村体育休闲广场获得了迅速发展。该文结合扬州乡村体育休闲广场建设的实践,在阐述美丽乡村基本内涵及体育休闲广场建设必要性的基础上,就扬州市乡村体育休闲广场建设的可行性进行分析,以期促进其建设质量的提升,推动扬州美丽乡村建设事业的进一
摘 要:职业核心能力培养是提升学生职业素养的有效途径之一,需要结合大量实践活动进行行为方式的培养,高职体育作为实践活动为主的课堂,具备培养条件,在高职体育课程中渗透核心能力教育,从与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力3个方面为切入点,有效结合体育课实践活动,利用任务驱动、行动导向达到核心能力隐性提高目的。 关键词:职业核心能力 历奇教育教学模式 模块组织 中图分类号:G807.4 文献标识
摘 要:本文采用文献资料法、观察法、对比实验法、数理统计法,选取笔者本学期共8个班中身体素质运动能力均较为相近的40名学生进行分组,分别采取单球训练法和多球训练法进行为期4个月的乒乓球选修课程教学,观察并实验统计他们训练前后乒乓球技能水平的提升状况。总结多球训练法运用特征,以期能够为改善多球训练方法、提高高校乒乓球选修课质量提供理论依据。 关键词:乒乓球 多球训练法 高校公选课 中图分类号:G
摘 要:本文对东城区业余体校游泳队的目前训练现状、存在的发展困难等进行研究,结合业余体校游泳队训练中存在的问题进行分析,对如何更好地促进业余体校游泳队的训练的发展提出建议。在分析目前东城区业余体校游泳训练现状的基础上,依据北京市业余游泳训练的发展目标定位、人才培养目标、人才输送路径等方面提出发展策略,旨在进一步提高东城区业余体校游泳训练综合能力。 关键词:东城区 业余体校 训练 游泳 中图分类
摘 要:以“内容标准”和“表现标准”作为义务教育阶段学校体育教学内容的主要呈现方式,明确了“教什么”“怎么教”以及“教到什么程度”,是《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》最为主要的成果。這一成果不但界定了义务教育阶段体育与健康课程教学内容的范围与标准,同时还为教学活动的开展提供切实可行、行之有效的指导,真正搭建起了课程标准与教学实践之间的桥梁。鉴于此,本文就针对教学内容的角度入手,对《指导纲要