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【摘要】本文从童声合唱的歌唱技巧、它的施行、培养与发展、欣赏与创造、童声合唱的发展趋势、童声合唱的潜在能力以及他对音乐作品诠释的效果入手阐述合唱的重要性；进一步提出论据来论证合唱的歌唱技巧、它的施行、培养与发展、欣赏与创造、童声合唱的发展趋势、童声合唱的潜在能力以及他对音乐作品诠释的效果等对小学音乐教育的重要性，最后对合唱在小学音乐教育中的地位及必要性做最后的总结。
【关键词】合唱 教育 小学音乐 必要性
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0210-01
合唱艺术一直是人类音乐文化宝库中的一颗明珠。在人类文明历史的长河中，到处可见它留下的足迹。古希腊时期，器乐音乐还没有成熟的时候人们已经用合唱来演唱多声部的复调音乐。
人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。童声合唱又以其独有的音响效果而列在合唱的首位。
童声合唱首先音域宽广，合唱的音域是所有参与者音域的总合，最高音可达到三个半至四个八度。其次音色丰富，每个人的不同音色，以及各种音色的不同组合情况都有不同的效果。然后力度变化大，从最弱的ppp到最强的fff，都是童声合唱所能够胜任的力度变化范围，任何个人都是不能与之比美的。再次声音层次多，由于合唱是多声部音乐，不同的和弦、不同的和弦转位、不同的声部组合、不同的力度级别、不同的音色变化……都会产生不同的音响效果和层次。最后，童声合唱比一般合唱更有表现力。由此看来发展童声合唱是很有必要的！
一、合唱教育对于小学生来说便于施行、易于接受。合唱比其它音乐表演艺术，特别是器乐来说，更易于掌握。只要是12个人以上就可以组成一个合唱队。多则不限。特别是偏远的一些小学在没有条件进行器乐普及教育时，合唱是最好的音乐普及教育手段。
二、合唱易于培养和发展小学生的音乐素质。合唱是声乐艺术，音乐的旋律、和声、节奏均由人声表达，故对孩子们的感情表现要求更为直接。另由于合唱是多声部音乐，其中每个声部都会接触到音乐的旋律、和声，这对于训练小学生特别是初小学生的音乐基本能力如：音准、节奏听力等有很大的帮助。孩子们置身合唱中，不但要唱好自己的声部，还要兼顾其他声部以协调自身与整体的关系。因此对于训练孩子们熟悉和掌握音乐的复杂能力如平衡能力、协调能力和对于声音的音量、音色的控制能力，以及利用对各种音乐风格，作家的了解来培养和发展音乐感，都有极大的好处。因而合唱在音乐教育中一直都具有特殊的功用。
三、培养小学生的合唱能力同时又是在提高孩子们的欣赏和创造能力。古今中外五光十色的童声合唱作品，是音乐文化的结晶，它们的形式美、内容美，必然要通过演唱才能表现出来。这就要求孩子们在平时的学习中要运用理性、感性的知识去解决一系列技术的和艺术的问题，在理解了音乐的基础上进行创造。而在这一层次上，每个孩子以及所处的声部必然受到音乐整体的熏陶，这种深入到音乐内部的音乐欣赏是只有置身其中的人才能够感受的到的。并且孩子们在唱的过程中受到相互气氛的影响感情起伏也比独唱和齐唱大，对于孩子们的身心都是一个很大的锻炼。孩子们的心灵的境界与音乐一起得到升华。比如：在童声合唱作品中《鳟鱼》，《妈妈教我一只歌》，《友谊地久天长》，《雪绒花》等中能使孩子们懂得友谊，尊重，爱国的重要性。使孩子们感受到置身合唱中的一种身临其境进行创造和欣赏的双重趣味。
四、童声合唱并不是一种单纯意义上的许多孩子合在一起唱歌就行的。它要求孩子掌握的唱歌方面的技巧比独唱有过之而无不及。这对小学生的声乐训练无疑是一个全方位的考验和挑战，但是同时也能使孩子的音乐和歌唱能力更上一层楼。
小学生学习合唱不仅能获得正确的发声，同时也能锻炼孩子们声音的协调性。童声合唱要求1、唱准、唱熟自己的声部。2、演唱自己声部的同时要以其他的声部为依据。3、保持声部的音色特点。4、声部的演唱要从整体的效果出发。5、声部的地位是否明确。6、演唱时的姿势呼吸，表情是否正确等。由此可见小学生的合唱教育是系统的，是很有针对性的对孩子音乐启蒙的一种教育方式。
五、小学生是人生长发育中的一个黄金阶段，而合唱所要求的放松站立，或上身浅坐的姿势，两眼平视，稍提眉，略带微笑等是对人的良好形体的一个锻炼，单独练习很枯燥，小孩子也不接受，但是在课堂上通过老师的引导，通过合唱这样一个形式输出，让所有的小朋友参与其中，提高孩子在课堂上的積极性，好与不好在孩子们的眼中自有比较。这样不仅能使孩子学习到声乐的知识，还能端正孩子的形体，与此同时合唱所要求的快吸慢吐、快吸快吐、慢吸慢吐、慢吸快吐等练习对增强小学生的肺活量也是一个很好的锻炼。
六、根据全国现在的音乐教育形式来看，合唱也越来越受到大家的重视。许多的小学校都建立起了以自己学校为单位的童声合唱团。今年重庆市举行了童声合唱的比赛。同样是在今年重庆市人民小学学生合唱团就代表全国小朋友到奥地利维也纳金色大厅进行演出，和世界各地的小朋友一起交流合唱的经验，这说明童声合唱的教育已经在小学的课堂上取得了阶段性的成果。同时也说明重庆市的课堂合唱教育也取得了可喜的成绩。由此可见抓小学生的合唱教育是一个势在必行的任务。不但要教，而且还要教出质量！
综上所述，我们不难看出对小学生进行合唱素质教育的一个更为潜在的优势，也是其他音乐教育形式所不具备的那就是，合唱要求孩子们有一定的组织协调能力，以便于随时号召大家服从指挥，调动演唱者的情绪。合唱讲求共性，在做到唱歌的基本要求的基础上，众人合一是最高标准，简单说是：和谐。学习童声合唱可以丰富孩子的课余生活陶冶情操使孩子更加自信，锻炼孩子的合作能力与团队精神，从间接上看，可以锻炼孩子的沟通能力。现在的孩子大多数都是独生子女，自我意识都比较强，让他们通过音乐，通过合唱在表现自我个性的同时又兼顾整体团队的共性，让他们时刻意识到，团队的协作和集体的荣誉永远高于自己的利益。从音乐的课堂上，折射今后的人生，在娱乐轻松的环境中养成孩子的良好习惯，何乐而不为呢？
参考文献：
[1]西南师范大学出版社出版的《合唱、指挥及中外合唱作品精选》文思隆编
[2]人民音乐出版社出版的《童声合唱训练学》杨鸿年著
[3]上海音乐出版社出版的《合唱》陈万桢著
[4]西南师范大学出版社出版的《二声部视唱》
【关键词】合唱 教育 小学音乐 必要性
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0210-01
合唱艺术一直是人类音乐文化宝库中的一颗明珠。在人类文明历史的长河中，到处可见它留下的足迹。古希腊时期，器乐音乐还没有成熟的时候人们已经用合唱来演唱多声部的复调音乐。
人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。童声合唱又以其独有的音响效果而列在合唱的首位。
童声合唱首先音域宽广，合唱的音域是所有参与者音域的总合，最高音可达到三个半至四个八度。其次音色丰富，每个人的不同音色，以及各种音色的不同组合情况都有不同的效果。然后力度变化大，从最弱的ppp到最强的fff，都是童声合唱所能够胜任的力度变化范围，任何个人都是不能与之比美的。再次声音层次多，由于合唱是多声部音乐，不同的和弦、不同的和弦转位、不同的声部组合、不同的力度级别、不同的音色变化……都会产生不同的音响效果和层次。最后，童声合唱比一般合唱更有表现力。由此看来发展童声合唱是很有必要的！
一、合唱教育对于小学生来说便于施行、易于接受。合唱比其它音乐表演艺术，特别是器乐来说，更易于掌握。只要是12个人以上就可以组成一个合唱队。多则不限。特别是偏远的一些小学在没有条件进行器乐普及教育时，合唱是最好的音乐普及教育手段。
二、合唱易于培养和发展小学生的音乐素质。合唱是声乐艺术，音乐的旋律、和声、节奏均由人声表达，故对孩子们的感情表现要求更为直接。另由于合唱是多声部音乐，其中每个声部都会接触到音乐的旋律、和声，这对于训练小学生特别是初小学生的音乐基本能力如：音准、节奏听力等有很大的帮助。孩子们置身合唱中，不但要唱好自己的声部，还要兼顾其他声部以协调自身与整体的关系。因此对于训练孩子们熟悉和掌握音乐的复杂能力如平衡能力、协调能力和对于声音的音量、音色的控制能力，以及利用对各种音乐风格，作家的了解来培养和发展音乐感，都有极大的好处。因而合唱在音乐教育中一直都具有特殊的功用。
三、培养小学生的合唱能力同时又是在提高孩子们的欣赏和创造能力。古今中外五光十色的童声合唱作品，是音乐文化的结晶，它们的形式美、内容美，必然要通过演唱才能表现出来。这就要求孩子们在平时的学习中要运用理性、感性的知识去解决一系列技术的和艺术的问题，在理解了音乐的基础上进行创造。而在这一层次上，每个孩子以及所处的声部必然受到音乐整体的熏陶，这种深入到音乐内部的音乐欣赏是只有置身其中的人才能够感受的到的。并且孩子们在唱的过程中受到相互气氛的影响感情起伏也比独唱和齐唱大，对于孩子们的身心都是一个很大的锻炼。孩子们的心灵的境界与音乐一起得到升华。比如：在童声合唱作品中《鳟鱼》，《妈妈教我一只歌》，《友谊地久天长》，《雪绒花》等中能使孩子们懂得友谊，尊重，爱国的重要性。使孩子们感受到置身合唱中的一种身临其境进行创造和欣赏的双重趣味。
四、童声合唱并不是一种单纯意义上的许多孩子合在一起唱歌就行的。它要求孩子掌握的唱歌方面的技巧比独唱有过之而无不及。这对小学生的声乐训练无疑是一个全方位的考验和挑战，但是同时也能使孩子的音乐和歌唱能力更上一层楼。
小学生学习合唱不仅能获得正确的发声，同时也能锻炼孩子们声音的协调性。童声合唱要求1、唱准、唱熟自己的声部。2、演唱自己声部的同时要以其他的声部为依据。3、保持声部的音色特点。4、声部的演唱要从整体的效果出发。5、声部的地位是否明确。6、演唱时的姿势呼吸，表情是否正确等。由此可见小学生的合唱教育是系统的，是很有针对性的对孩子音乐启蒙的一种教育方式。
五、小学生是人生长发育中的一个黄金阶段，而合唱所要求的放松站立，或上身浅坐的姿势，两眼平视，稍提眉，略带微笑等是对人的良好形体的一个锻炼，单独练习很枯燥，小孩子也不接受，但是在课堂上通过老师的引导，通过合唱这样一个形式输出，让所有的小朋友参与其中，提高孩子在课堂上的積极性，好与不好在孩子们的眼中自有比较。这样不仅能使孩子学习到声乐的知识，还能端正孩子的形体，与此同时合唱所要求的快吸慢吐、快吸快吐、慢吸慢吐、慢吸快吐等练习对增强小学生的肺活量也是一个很好的锻炼。
六、根据全国现在的音乐教育形式来看，合唱也越来越受到大家的重视。许多的小学校都建立起了以自己学校为单位的童声合唱团。今年重庆市举行了童声合唱的比赛。同样是在今年重庆市人民小学学生合唱团就代表全国小朋友到奥地利维也纳金色大厅进行演出，和世界各地的小朋友一起交流合唱的经验，这说明童声合唱的教育已经在小学的课堂上取得了阶段性的成果。同时也说明重庆市的课堂合唱教育也取得了可喜的成绩。由此可见抓小学生的合唱教育是一个势在必行的任务。不但要教，而且还要教出质量！
综上所述，我们不难看出对小学生进行合唱素质教育的一个更为潜在的优势，也是其他音乐教育形式所不具备的那就是，合唱要求孩子们有一定的组织协调能力，以便于随时号召大家服从指挥，调动演唱者的情绪。合唱讲求共性，在做到唱歌的基本要求的基础上，众人合一是最高标准，简单说是：和谐。学习童声合唱可以丰富孩子的课余生活陶冶情操使孩子更加自信，锻炼孩子的合作能力与团队精神，从间接上看，可以锻炼孩子的沟通能力。现在的孩子大多数都是独生子女，自我意识都比较强，让他们通过音乐，通过合唱在表现自我个性的同时又兼顾整体团队的共性，让他们时刻意识到，团队的协作和集体的荣誉永远高于自己的利益。从音乐的课堂上，折射今后的人生，在娱乐轻松的环境中养成孩子的良好习惯，何乐而不为呢？
参考文献：
[1]西南师范大学出版社出版的《合唱、指挥及中外合唱作品精选》文思隆编
[2]人民音乐出版社出版的《童声合唱训练学》杨鸿年著
[3]上海音乐出版社出版的《合唱》陈万桢著
[4]西南师范大学出版社出版的《二声部视唱》